三年来，你们在幼儿园里，就像一个个轻盈跳跃的小音符，快乐的`歌舞、游戏、画画、听讲故事、朗诵儿歌、探索未知记得你们刚刚来幼儿园毕业典礼园长讲话稿幼儿园毕业典礼园长讲话稿园的时候，有的哭、有的吵、有的闹而今天站在我眼前的你们，个子都长高了，知识都丰富了，我们在相知相伴中度过了3个春秋，在这些日子里，深深地友谊之桥在我们之间架起，感谢孩子们对我们的爱、感谢孩子们给我们带来的快乐你们天真烂漫的欢笑和健康活泼的身影将永远留在我们的记忆里孩子们，三年就要过去了，你们就要离开幼儿园了，我和老师们再难看到你们睡梦中甜蜜的笑脸，再难看到你们无忧无虑咯咯大笑的模样，再难看到你们生气时噘起的小嘴，再难看到你们破涕为笑的天真可爱，再难看到你们喊再见时摇晃着的细嫩小手，再难听到你们叫声“园长妈妈早上好
四、小结谈谈你的收获五、板书设计趣事趣因观 蚊 如 鹤敏锐的观察物外之趣、神 游 山 林丰富的联想和想象 鞭 打 蛤 蟆接触自然，保持童心2024年人教版初一上册语文教案（篇10）教学目标1、感受夏天的特点及文章的语言魅力2、体会课文表达的思想感情教学重点、难点1、重点：品味文章充满活力的语言2、难点：体会作者在文中表达的思想感情教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一、导入新课我们先来欣赏几幅图片，同学们猜猜它们跟哪个季节关系最密切（生欣赏几幅图片，回答）今天我们就来学习梁衡的《夏感》二、听读课文，整体感知请同学推荐一位朗读水平较高的同学配乐朗读课文：1、其他同学认真听读，并在脑海里想象画面，以字词，句读，情感三方面为评判标准（做到准确、流利、有感情），点评朗读
为什么连连说师：医生想出什么办法了吗从哪个词看出来的学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢3、学习第四自然段师：爸爸看到了，什么反映课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了还胡闹”师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生师：爱迪生怎么说的课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧”师:谁来读读爱迪生的话你为什么这么读(爱迪生这时候是很委屈的)想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的
)②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”你是怎么理解这句话的对这句话有疑问吗预设：对于这句话的理解不能局限于字面意思“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快学生读到此句时就自己的阅历提出质疑是非常正常的，教师可引导学生用“昨天……今天……明天……”造个句，大多数学生通过造句能够体会到很多时候“昨天……今天……明天……”并不是实指(5)合作朗读①师生共读教师读第一句中心句，后面描述不同生物生长的句子由不同的学生来读，要读出生长迅速的感觉
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