所以中午较早晨时热）八、品味语言：（多媒体打出）体会每组两个语句的表达效果有什么不同1．①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象（第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味）2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句(第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味)九、课堂拓展延伸：（师）本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式，请找出来，大声朗读，看作者是如何进行描写的
一个十几年如一日，志在用深厚的文化底蕴去影响、感染学生的学校怎能不吸引我们一个有着敬业精业教师团队的学校怎能不让我们去选择三中——绝对是适合我女儿发展的学校，感谢三中的各位领导三年前我们选择了三班，是因为三班有肖老师领导的优秀团队正是这个优秀的教师团队，用爱心滋润着孩子们快乐成长，用博学引领着孩子们求知的乐趣，用心血和汗水托起孩子们心中的梦想，为孩子们的美好未来奠定了坚实的基础作为家长，我深深感受到三班的老师们，不仅有着高尚的职业道德和良好的教学水平，更有着无私的爱心和细腻的情怀我们才能欣喜地看到孩子的成长——由稚嫩变得成熟，由懵懂变得理__，由张扬变得沉稳感谢肖老师——博学敬业又爱心满满；感谢胡老师——优雅细腻又严格要求；感谢陈老师——幽默理__又慈爱如父；感谢王老师——风趣乐观又亲和睿智；感谢刘老师——严谨智慧又温柔可亲
师：如果有6人去划船，每条船安排1人，需要几条船安排2人呢3人呢你发现了什么生：我发现每条船坐的人越多，用的船越少师：那我们这里每条船上应该安排几人，才能用最少的船生：坐满，也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题生1展示：我用了4个圆来代替4个人，共用了5条船还余两个人生2展示：我用一个大圆代替一条船，直接往里面写4，就代表坐了4人，还余下2人生3展示：我用竖式算的，22个人，每条船坐5人，坐了20人，还余下2人师：谢谢你们为我们提供了这么好的解决方法现在你们能根据她的方法来列算式吗生：22÷4=5(条)……2(人)师：为什么用除法生：因为四个四个的分，就是求22里面有几个四，所以用除法
刘丽军研究员介绍，按照传统的热点假说，来自地核顶部的高温地幔柱会在移动的板块下方引发岩石的熔融，从而形成诸如夏威夷群岛那样的海底火山长链然而，满足这些特征的海山链数量有限，仅有50多个由此可见，热点模型与海山的数量规模、空间分布特征存在显著不匹配由此衍生出一个关键科学问题：全球众多海山是否均由热点与地幔柱活动所造就若存在该成因关联，数量有限的热点又如何解释全球海山的广泛分布针对全球海山成因问题，国际学界已提出多种起源假说，主要包括：岩石圈底部小尺度对流模型、边缘驱动软流圈对流模型、剪切驱动地幔上涌流模型、俯冲大洋板块挠曲破裂作用、地幔上涌形成次级地幔柱模型等，大多为概念模型或表征模型，大部分都与来自核幔边界的地幔柱没有直接关系，更重要的是，其与深部地幔真实演化过程的关系尚无定论
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