教学目标：1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识教学重难点：重点：掌握、归纳一些估算的方法难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算教学过程：一、创设情境，提出问题这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0120千克请同学们估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了今天我们要继续学习估算的本领1、课件出示：北京2008奥运主会场图2、提出问题：知道这是什么建筑物吗
如果买多了浪费，少了又不好看，今天我们就一起来设计一下，看看花边有多长合适，好吗（板书课题：花边有多长）三、自主探究，合作交流1、师：下面大家来看大屏幕，（课件出示：花边绕黑板转了一周）这就是我们的黑板，老师给黑板布置漂亮的花边，花边是怎样布置的生：花边是绕着黑板的边遍布置的师：通过刚才的观察，要想知道花边有多长，就是求什么呢/生：得计算黑板的周长师：黑板是什么图形，它有什么特点呢生：黑板是长方形，它有4条边相对的两条边相等两条长的边叫长，两条短的边叫宽师：同学们说的非常好，老师给大家带来两条信息（大屏幕出示：黑板长34分米，宽12分米）谁来读一下（找生读）我们根据这两条信息可以求出什么生1：我们可以求出黑板的周长
原标题：朝“问”健康丨孩子高低肩、总喊腰酸背痛这些可能是脊柱侧弯的信号 每年6月是“脊柱侧弯唤醒月”，数据显示，我国中小学生脊柱侧弯整体患病率约1%，发生脊柱侧弯人数估算超过500万，每年新增确诊约30万人脊柱侧弯继近视、肥胖后，已成为我国青少年第三大高发慢性病，今年刚纳入了国家确定的儿童青少年“五健”促进行动中专项防控，搭建筛查、干预、诊疗全链条防护网脊柱侧弯分“真假” 成因治疗方式不同 --> 不少家长发现孩子高低肩、后背不对称，就会归咎于歪坐、趴桌看书，误以为只要纠正坐姿就能把脊柱掰回正常实际上，脊柱侧弯分真性特发性脊柱侧弯和假性姿势性侧弯，二者成因、治疗方式截然不同其实临床上占青少年脊柱侧弯的大部分是真性的特发性脊柱侧弯，和坐姿坏习惯无关，也无法通过调整姿势来矫正，目前研究的结果显示可能与基因、激素分泌、神经系统等存在一定关系，但并不能确定为明确的病因
(6) he is tall and strong(对划线部分提问）step 8 homework1recite 1a and finish the exercises2write a passage, describe a person you like五、学生活动评价本课充分利用课堂竞赛和小组合作的教学方法来组织教学，充分发挥了学生的主观能动性，环节之间紧密相扣，最大限度地发挥了学生的想象力和创造力；采用激励机制，辅以动画等，极大限度地调动学生求知欲望；充分发挥学生在课堂上的主体作用六、创新设计第一步：才艺展示创设浓厚的学习气氛，通过合唱“the color”这首歌来提高学生的学习热情第二步：单词竞赛由英语科代表组织，各英语学习小组在课堂上组织颜色单词的听写
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。