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（2）要特别提醒学生注意：二次函数是解决实际生活生产的一个很有效的模板，因而对二次函数解析式中自变量的取值范围一定要从理论上和实际中加以综合讨论和认定（3）可以多让学生解决实际生活中的一些具有二次函数关系的实例来加深和提高学生对这一关系模型的理解三．教学流程分析：这一流程体现了知识发生、形成和发展的过程，让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想1、温故知新—揭示课题由回顾所学过的正比例函数，一次函数入手，引入函数大家庭中还会认识那一种函数呢再由例子打篮球投篮时篮球运动的轨迹如何何时达到最高点引入二次函数2、自我尝试、合作探究—探求新知通过学生自己独立解决运用函数知识表述变量间关系，即自我探讨环节；合作探究环节，学生间互动，集群体力量，共破难关，来自主探究新知，从而通过观察，归纳得到二次函数的解析式，获取新知

我希望你们在今后的学习、工作中继续发扬“立德求知健身创业”的东职精神，在生活中做一个强者总有一天，东职会以你们为荣，我相信，这是你们共同的心声同学们，你们要离开生活了三年的母校了，作为一个长者，我把我近五十年的经历所得送给你们：开阔心胸，志存高远一个优秀的人才，首先具备高尚的品格，这是融入社会成就事业的基础希望同学们要有开阔的心胸，坚强的意志，要志存高远不断塑造和完善自己的人格，以积极豁达的人生态度在各自的岗位上，实现自己的理想开拓进取，勇于创新作为一个中职生，基本具备企业生产的技术素质，要想有更大的发展，必须加强学习，在工作中探索新的知识，获得能适应现代社会需要的高技能同学们要甘于从基层做起，把所学知识和实践结合起来，以踏实的工作，不懈的努力，在工作中创新，使自己成为企业、社会拔尖人才

学生可能回答“找到”或者“没有找到”到底找到没有呢我们一起来看一看作者心情是怎样变化的请看第3自然段的内心独白,我们先一起来朗读这个自然段问题4：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情作者只有这幽僻的,环境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者幻想超脱现实明确线索明线：游踪（带上门-荷塘上的月色-月色下的荷塘-江南旧俗-回家）暗线：情感（心中颇不宁静-淡淡的喜悦，淡淡的哀愁-思乡愁-不宁静）四、找出文眼、理清脉络、分析情感1、文眼：心里颇不宁静2、脉络：心里颇不宁静--觉得是个自由的人--我什么也没有--想起采莲的事3、情感：不满现实（求静）—寻求超脱（得静）—回到现实（出静）‖ ‖ ‖反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦 仍是淡淡的哀愁五、赏析语句找出有代表性的语句进行赏析：1、全文首句“这几天心里颇不宁静”

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