3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关教学目标：1、学习句型How many bananas do you wantHow much cheese do you wantDo you like cheese,LinglingNo, I don，t ,I like cheese2、使用how many, how much询问多少3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话2、 使用how many , how much问多少3、 分清可数名词和不可数名词教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金存期相同的情况下，本金越多，利息就越多生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的'多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关师：说得很好我们把单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫做利率存期不同，利率一般也是不同的
展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机”（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8）（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义（也表示4个2相加得8）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称2 × 4 = 8（人）乘数 乘号 乘数 积（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例（8）学习乘法算式的读法
5、 调动积极性，促进被动训练向主动训练过渡 言语是无法被动产生的，如果患儿自己拒绝说话，再高明的语言治疗师也不能是患儿“金口重开”语言治疗师会调动患者的积极性，促进患儿从被动运动向主动发音顺利过渡，最终使患儿通过自己的力量来发出声音6、 循序渐进，由易到难 所有的训练过程都要遵循由易到难的顺序一开始进行难度高于患儿能力的训练，不仅耗费时间，训练效果不明显，而且还会打消患儿继续配合训练的积极性7、 注意家庭训练 语言交流时可以随时随地进行的，家长可以在语言治疗师的指导下，积极、有步骤地进行进本的家庭语言训练8、 注意训练中的方言问题 9、 适合儿童心理特征设计训练 鼓励家长多注意与孩子用言语沟通，要机动地设置情境，促进表达
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