三、细读，理解课文内容1、指名分段读课文，读后评议交流2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会5、学了课文之后，你明白了什么和老师同学互相交流四、巩固识字，指导写字1、巩固会认字2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法p分页标题e一、教学目标1．认识14个生字，会写6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文3．学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情
细雨花前，风动云烟，花开千树，梁燕微喃这般美景本是天成，经作者的刻画来得更真切，好似马上就要跃出纸面其次是情，灵动与轻盈的风景融入一春的烂漫与幸福春风一夜花唱响，自由迷恋爱飞翔有些飘逸，同时也是温情四溢字里行间诠释着爱与希望，点点滴滴闪烁着春的光芒【设计意图】进一步落实教学目标，加深对本文写法的理解，进而进行知识迁移，培养写作能力第二阶段：自主探究1提问：这首诗是用哪种人称来写的，这样写有什么好处第二人称，与“你”对话在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感“我说你是人间的四月天”，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑响点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望
3，一个数同相加，仍得这个数再次创设足球比赛情境，一方面与引题相呼应，联系密切，另一方面让学生在此情境中感受到有理数相加的几种不同情形，并能将它分类，渗透分类讨论思想估计学生能顺利地得到（+）+（+），（+）+（一），（一）+（+），（一）十（—），0+（+），0+（一）但不能把它归的为同号异号等三类，所以此处需教师点拔、指扎，体现教师的引导者作用①假设原点0为第一次运动起点，第二次运动的起点是第一次运动的终点②若学生在学习小组内不能很好地参与探究，也可以让其参照教科书第21页的“探究”自主进行③让学生感受“数学模型”的思想④学会与同伴交流，并在交流中获益培养学生的语言表达能力和归纳能力，也许学生说得不够严谨，但这并不重要，重要的足能用自己的语言表达自己所发现的规律解决问题解决问题例1计算：（1）（—3）+（—9）;（2）（—5）+13;（3）0十（—7）;（4）（—4
而对于赵女士，厂家也提出了自己的质疑厂家表示，赵女士没有跟商家和厂家联系，而直接投诉媒体的做法，在他们看来，有竞争对手策划的嫌疑对于厂家的质疑，赵女士能理解，但她坚持自己只是一个普通的消费者由于早已没了购物小票，身体也没有大碍，赵女士并不打算追究谁的责任，只想把自己的经历说出来，让商家和消费者都能提高警惕双汇黑暗史大盘点 2014年燕赵都市网曝出：双汇台式烤香肠现黑色不明杂物 邯郸市民殷先生置办年货时，从当地一家商场购买了一网兜装双汇台式烤香肠，在仅乘最后一分包装成品烤香肠给孩子食用时，发现该小袋装底部有黑色不明杂物，杂物周边约一指甲盖面积也变黑色这袋双汇台式烤香肠，净含量48克，保质期为3个月，在殷先生发现黑色不明杂物存在的时候，该香肠仍处于保质期内
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