3egA: What’s thematter, PeterB: Ihad a fight with my best friendWhat should I doA: Well,you should call him so that you can say you’re sorryB: ButI don’t want to talk about it on the phone4Ss act the conversationin pairsAsk some pairs to act out their conversationsStep 7 Role-play1Ss read theconversations and try to understand the meaning
②交流自己的想法③小结：除去没见过的词语，熟悉的词语进行新的组合，也能给大家带来不一样的、新鲜的感受3再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象课文是按照什么顺序来叙述的(1)学生默读后交流(2)小结：课文是按照时间顺序叙述的(上学路上，上课和下课)板块三 紧扣“可爱”，品读“新鲜”1感受校园“可爱”(1)读课文，找一找：课文哪一段文字能让你发现，作者眼里这所学校的特点(2)聚焦“可爱”①课件出示课文最后一个自然段，说一说：在作者眼里，这所学校的特点是什么(可爱)课件出示：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……ɑ我们一般都怎么形容一所学校的
5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳六、齐读2、3段说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的(各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)七、教师小结(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神)八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情2、正确朗读课文看图复述课文教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容二、学习第4段1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样哪个词写出了他很高兴
步骤四 读后请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力步骤五 讨论请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点讨论时可以参考PPT中的一些表达法设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识步骤六 作业设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复习所学词汇培养其自主学习的能力
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