试着用用一个词语评价文中人物“我”孝顺;妻子贤良;母亲慈爱、谦让、有涵养;儿子乖巧、可爱这是一个和和美美的家庭(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……)四、品味语言，探寻美点1、导入这篇文章之所以感染力十足，是因为它的语言如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度2、交流时请用上“我喜欢的句子是--因为它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式)2、请同学说说喜欢的句子示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘
2 教学难点：理解用整十数除的口算算理教学工具多媒体设备教学过程1 复习引入口算20×3= 7×50= 6×3=20×5= 4×9= 8×60=24÷6= 8÷2= 12÷3=42÷6= 90÷3= 3000÷5=2 新知探究1教学例1有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班(1)提出问题，寻找解决问题的方法师：从中你能获取什么数学信息师：怎样解决这个问题(2)列式 80÷20(3)学生独立探索口算的方法师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A因为20×4=80，所以80÷20=4 这是想乘算除B因为8÷2=4， 所以80÷20=4 这是根据计数单位的组成为什么可以不看这个“0”
[讨论]在我们中国，有女娲造人的美丽神话;在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇说说理由讨论这个问题，学生可以拓宽思维角度，从文章情节的想像、文章结构、语言、思想感情等诸方面去分析教师不要限制在只应该喜欢哪一篇上，但是最后教师可以让学生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传说，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等这都属于人类文化宝库的一部分，而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟4、教师总结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪
难点1发现形声字的规律及汉字偏旁的规律2感悟故事中所蕴含的道理教学准备教师：食物图片，多媒体课件学生：了解十二生肖课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认9个生字2能辨字组词，熟练运用部首查字法3启发学生的想象力与观察能力4能发现形声字的规律二、重点难点重点1会认9个生字2能辨字组词，熟练运用部首查字法难点1启发学生的想象力与观察能力2能发现形声字的规律三、情境导入同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征四、识字加油站1出示食物图片：荔枝(1)你们吃过荔枝吗它是什么味道能用一个词来形容荔枝的味道吗老师会用一个词来形容，那就是甜津津
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