]4发散联想，理解含义让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5[从学生的回答可以看出，学生学得主动积极，思路丰富多彩，数学与生活的密切关系在这里体现得淋漓尽致]三、巩固提高1动手操作(1)第23页“做一做”学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示(2)看算式，摆小棒2+1 1+1 2+2教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相相检查
参观结束了，让我们说上几句道别的话c．齐读这一自然段三、感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流小学三年级上册语文教案【篇17】大青树下的小学教学目标1．认识生字，会写生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子重点：1识字、写字2理解课文内容，积累优美词句
巧妙比喻，使雷雨也随作者的情感，富有了侠客与诗人的豪情逸致8我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽“恩泽”一词的含义是称帝王或官吏给予臣民的恩惠这里作者将能够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽，用反问句加强了作者情感的表达，流露出对自然万物的喜爱与感恩之情改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽二、学习首尾，体会写法1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间2、体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，三、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人
如这包纸巾，一整包的重量比1克重，如果抽出其中的一小张，就会比1克轻师：同学们想一想生活中还有哪些物品比1克轻生：一张纸生：师：比如一根头发，一根绣花针，一粒米……同学们，刚刚对1克已经有了初步地认识和了解，那我们一起继续研究1千克有多重出示图《千克》大家看，这些物品的净重都是以“千克”为单位的，谁能准确的读出来，说一说生：洗衣液5千克生：苹果整箱重5千克生：盐一袋重500克，有两袋重，就是两个500克，500克+500克=1千克板书：1千克=1000克师：同学们来看我手里拿着一袋洗衣粉，大家仔细观察，它的净重是多少生：1千克师：是的，你们再感受一下1千克的重量有多少，掂一掂吧：生：重师：对1千克要比1克要重的多得多怎样来测量千克的呢
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