师：说一说，尺子上从刻度0到刻度1是多长你还能从尺子上找到这样长的一段吗你有什么发现预设：生：尺子上从刻度0到刻度1是1厘米师：其实厘米也可以用字母“cm”来表示拿出尺子，找一找尺子上其他的1厘米，说说你的发现生：相邻的两个数字之间的长度就是1厘米2．感知1厘米师：找到这么多1厘米，你能用手比划一下1厘米吗(学生试着比划)师：拿出你的尺子，试着量出你比划的长度，看看是不是1厘米(学生操作)3．生活中的1厘米师：在我们的身上或者生活中的物体的长度、宽度或厚度有很多大约是1厘米的，你能找到这样的物体吗(学生找，汇报)预设：生1：我们的手指甲的长度大约是1厘米生2：我们的手指的其中一个关节的长度大约是1厘米
主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷)，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》2、听读：教师范读课文，学生听读，注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感，在朗读过程中同时播放一些与课文有关的画面(设计意图：学生伴随着音乐听读，并结合与课文有关的画面加以想像，可以让学生对课文内容有一个初步的比较直观的了解，以便尽快熟悉课文)3、检测字词预习情况并齐读两遍，然后任选三个词语说一段话芊芊(qiānqiān)黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bèng)澹澹(dàndàn)(设计意图：检测字词掌握情况，可以让学生重视字词的积累而用词写“话”，则是强调词语的运用这些都是提高学生语文素养的必由之路
授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机本课的'授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力三、教学内容：本节课学习用What are you interested in及回答I’m interested in…enjoy…并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好
这位卡先生和介先生忽然想到，能不能让肺结核的病菌一代一代退化退化再退化，这样结核病的病毒就不能再伤害人类了于是，他俩就发明了一种疫苗，这种疫苗就以他俩的名字命名，叫卡介苗卡介苗解决了肺结核的治疗问题，挽救了世界上无数人的生命这样的故事我还可以讲很多，同学们可能知道的一点也不比我少我相信大家也都认同这一点：所有的发现、发明、创造都从强烈的好奇开始那么，接下来，我要跟同学们讨论的就是，在繁忙的学习生活中，在比较沉重的学业负担下，在我们将要面临中考高考各种考试的情况下，我们究竟怎样才能保持自己的好奇心保持自己的好奇心，一个重要的元素是，你的心灵必须要保持对世界的高度敏锐，你的想象要像雷达一样保持敏锐开启的状态
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