▲深中通道西人工岛图源：央视新闻作为深中通道桥隧转换的关键枢纽和跨海工程景观，西人工岛已成为粤港澳大湾区全新的海上地标目前岛上开放的参观点按楼层和动线依次分布，每个区域都有独特的设计亮点三楼观景平台是与深中通道标志性构造物——深中大桥合影的绝佳位置，站在这里既能远眺双塔横跨伶仃洋的壮阔姿态，也能畅享西人工岛与周边海景的交融风光，随手就能拍出“超级工程+海天一色”的“超级大片”▲图源：央视新闻紧邻观景平台的是粤港澳大湾区跨海通道科普基地，通过沉浸式展陈，能系统了解深中通道的工程背景、科技成果和建设历程，直观感受“超级工程”从图纸到现实的全过程▲图源：央视新闻互动体验区设置了大量互动研学项目，可以通过实操参与，亲手体验“超级工程”的科技魅力，无论是大人还是孩子，都能在动手过程中，更生动地理解工程建设的巧妙之处
出示教科书P10的图引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量教师可提示学生联系旧知识进行计算)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，1加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”
问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论，然后进行交流(也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等)学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对于学生来说，更多地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际
犹记得美国一场慈善晚宴，捐出25美分的小女孩说的那句“慈善不是钱，是心”，猛然敲醒了无数为慈善问题而迷茫的人是的，“心”，才是衡量慈善的真正标准细观当下，我们不难发现，“慈善”在“金钱至上”的观念中，竟逐渐变了味道，甚至向病态发展层出不穷的“诈捐门”和质疑“炒作”的声音所折射出的并非只有社会信用的缺失，归根结底，还是慈善心理的扭曲这些人把慈善看做噱头，看做炫富的工具，甚至看做满足虚荣心的“秀”以及获取道德优越感的途径，这样的慈善、毫无高尚可言正如前几日微博上盛传的那张照片：病房中的女孩苍白的脸与镜头着重表现的“好心人”手中醒目的几十万现金，强烈对比之下，女孩无奈地眼神正式对这种以牺牲他人尊严为代价的“伪慈善”行为的最好控诉
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。