教学设计教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义2、正确、流利地朗读课文3、整体感知，理清文章的脉络4、学习课文第一部分，了解鲧禹治水的原因、方法及结果教具准备1、生字词语卡片2、洪水泛滥、人们深受灾难的图片教学过程一、观看图片，激情导入1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看2、说说：你看到了什么想到了什么生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了生：我看到人们在洪水中挣扎有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死就是被饿死了……3、教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全
4 ) have a gift for表示“对……有天赋”形容词 gifted 表示“有天赋的”be gifted at/in 表示“对……有天赋”gift 也可表示“礼物”5 ) border作及物动词，表示“与……接壤，给……镶边”作不及物动词，后接介词 on 或 upon ，表示“邻近，接界，近似，近乎”作名词，表示“边界，国界”指具体的边界线或边界线内的一带地方还表示“在……的边缘，正要，将要”6 ) officialofficial “官员，职员，公务员”通常指在政府部门工作的文职官员official 作形容词，表示“官方的，正式的，公务的”7 ) tour作动词，表示“旅游，观光，巡回”
2、万以内数的认识3、用数学解决问题难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题二年级下册人教版数学教案精选篇4一、指导思想：根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能二、班级情况分析：本学期我所任课的班级还是二年级二班有学生67人，二年级的孩子经过了一年半的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣
马克思也说过：“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗只有奋斗，才能治愈过去的创伤;只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在”在这里，大多数都是二十来岁的年轻人，我们坐在这不错的教室里面学习，可是我想问一下有几个人敢自信的说一声：我在认真学习，没有浪费青春有人说，中学生活是美好的，可是却仍然有很多人感受不到这份美好在我看来，美好或不美好，在于你选择一种怎样的生活方式如果你浪费时间，浪费青春，生活得浑浑噩噩，你自然会感受不到中学生活的美好了相反，如果你积极的去面对中学生活，用一种积极的方式去生活，你的生活也就会变得多姿多彩了如果你确定了你的理想，确定了你的目标，你便可以根据自己的目标去奋斗，不会像一只无头苍蝇一样瞎忙活
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