揭示小数的产生谈话:刚才在测量身高的时候，得到的结果是1米多，如果用“米”作单位，就得不到整数的结果像这样在实际测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数【品析:由日常生活中熟悉的测量情景入手，引起学生的学习兴趣，也使学生认识到数学与生活的紧密联系，数学学习显得更有意义】二、师生合作，探究新知1小数的产生引导学生观察教材第32页例1，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常用小数来表示提问:我们知道1米=10分米=100厘米=1000毫米，那么以分米、厘米、毫米为单位的整数怎么用以米单位的小数表示呢2认识一位小数(出示米尺)(1)在米尺上找出1分米的地方
用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想，尽情描绘青春的风采，抒写人生的华章，将拼搏进行到底，仰望星空，脚踏实地，奋然前进，迈向远方让我们共同期待__年的夏日，欢呼声再次响彻麓山校园我的讲话完毕，谢谢大家六月份国旗下讲话稿篇3老师们，同学们：大家早上好还有最后三周十件本学期就要结束了有些同学正为学期的考试发愁呢分析原因是信心不足，我今天国旗下讲话的内容是《一粒种子的信念》有一个女孩，高中毕业后，没考上大学被安排在本村的小学教书结果，上课还不到一周，由于讲不清楚数学题，被学生轰下台，灰头土脑地回了家，母亲为她擦了眼泪，安慰她：满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不出来，没必要为这个伤心，找找别的事，也许有工人有更合适的事情等着你去做
What things can you see in her roomS: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroom
7、教师总结：我们只需把制造好的晴雨花放在外头，晴天的时候晴雨花没有啥改变，等到要下雨的时辰，由于气氛中水分变多，湿度加大，这朵蓝色的晴雨花吸取了气氛中的水分，它的颜色就会变淡这就是晴雨花的运用办法以及它的原理二年级科学天气的变化说课稿（精选篇2）教学目标：1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花
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