脑膜瘤手术后为什么会水肿 脑膜瘤手术后水肿怎么办

四、感悟课文， 明白“待人宽容是做人第一要义”的含义 1、读课文19——23节 2、出示“待人宽容是做人第一要义” (1)要义是什么意思(2)联系上下文，说说对这句话的含义 说明 经过重点语句的研读，学生已能了解“我”的宽容，并且知道了宽容的重要作用此时再来读“待人宽容是做人第一要义”这句话的含义时，就比较容易了教师可以抓住关键词语“要义”，联系上下文帮助学生理解这句句子的意思了五、语言实践，复述课文 1、出示课后练习中的开头 2、学生借助板书、文本复述、交流说明 课文以“我”的视觉为切入点，叙述了这篇故事但是课后的要求是以小护士的口吻转换人称创造性地复述课文，走近小护士的内心世界，理解宽容是一种美德

Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…Yes．he／shedoes．／No，he／she doesn’t．6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务

（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法三、练习1、练习一第4题（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置四、总结我们今天学了哪些内容你觉得自己掌握的情况如何五、作业练习一第1、2、5、7、8题六、教后记：通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习，极大地调动了学生的学习积极性教学中积极引导与点拨，加深了学生对数对的理解第二课时教学内容：课本3页例2，练习一第3、4、6、7题教学目标：1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置

（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变（3）生回答后，把说的'词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义5、挑战读（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋6、评出学习优胜小组四、学习生字，指导书写：听唱1、出示本课生字卡片，开火车认读2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的（听、唱）3、让生说说为什么这两个字都是口字旁4、师：这两个字怎样写才美呢师在田字格中范写，边说笔画的位置