二、教学重点反复朗读细节描写的句子，体会伟人领导人作为普通人的情感世界三、教学过程课前交流(一)激情导入1、导入今天，老师讲和同学们一起学习《青山处处埋忠骨》，一起走进为人领导人的内心世界，感受他作为普通人的情感世界2、师板书课题3、生齐读课题4、文章指谁的忠骨呢(二)初读课文，理清脉络1、合作学习⑴同桌合作朗读课文(可以齐读、轮读、分角色朗读……)，要求读准字音语句读通顺同伴认真倾听，及时纠正同桌读错的地方⑵思考：课文讲了一件什么事情2、小组展示汇报⑴师抽读生字a、学生开火车读，全班跟读读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、勋鉴读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还b、理解青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还
意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0到14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的前不久，广东惠州市博罗县内发生了一幕惨剧，当地罗阳一中8名同班男同学相约东江岸边烧烤，然后下江边玩水，结果一名学生溺水，4名学生相救，5人相继溺水身亡这怎能不让人感到痛心现在正是天气炎热季节，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起大家的高度重视一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行二、用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生三、从我做起，听从长辈教导，严守学校纪律，坚决不玩水四、在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻
词形---词音---词义相结合学习单词1、教学单词pencil（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，GuessWhat's in it让学生猜测里面的文具师从盒子里拿出实物铅笔说：“LookA pencil”师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读
师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢下课找一找【方案二】2引出课题师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室(板书：买气球)师：售货员阿姨说只剩下红，黄，绿，蓝四种颜色的气球，陈老师不知道要买哪种颜色的气球多一些，所以今天想和大家一起来调查一下你们最喜欢哪种颜色请你在纸上写下你最喜欢的颜色，每个同学只能选择一种颜色哦二、讲授新课，自主合作1小组长收集纸条，自主探究记录方法师：现在陈老师手中有你们写的答案可是我不知道到底哪种颜色喜欢的人多一些我来念，你们拿出记录纸，用你喜欢的方法帮陈老师统计一下(教师边念边巡视，引导部分学生进行记录)一年级数学学期教案（篇3）教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征
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