2．利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题教学过程一、复习活动一：判断下面的量是否成正比例关系1．每行人数一定，总人数和行数2．长方形的长一定，宽和面积3．长方体的底面积一定，体积和高4．分子一定，分母和分数值5．长方形的周长一定，长和宽6．一个自然数和它的倒数7．正方形的边长与周长8．正方形的边长与面积9．圆的半径与周长10．圆的面积与半径11．什么样的两个量叫做成正比例的量二、新授活动二：探索一个数与它的5倍之间的关系1．求出一个数的5倍，填写书上表格自己独立完成2．判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系说说你判断的理由（一个数和它的5倍之间具有正比例关系）3．根据上表，说出下图中各点的含义
在校园内，我们有时也会看到这样的现象：食堂中有同学们倒掉的剩饭、剩菜、水房里又没有关闭的水龙头、教室里有忘记关掉额的日光灯、垃圾桶里有没有吃完的水果等等这些现象都是有悖于节约精神的，更是一种不负责任的表现钱财花了也许可以再挣，但资源用了却不可再生仅x年我国一次性筷子平均每天的使用量就达900万双，相当于要砍掉1800棵生长了至少15年的大树请大家想一想，算一算，咱们要种多少棵树才能供得上这样砍呢聚沙成塔，集腋成裘我国有13亿人口，如果我们每人每天节约一分钱，全国13亿人一天就能节约1300万元，一年就能节约大约50亿元，这笔钱可以新建5000所希望学校，能让近千万个失学孩子重返校园最重要的是，勤俭省下的不仅是物质财富，而且是一笔丰厚的精神财富
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力
包括脂肪酸钙这类，都是不能加的”这一说法也得到方圆有机产品认证机构证实而福成有机牧场里的美加力脂肪酸钙，其主要成分含蒸馏脂肪酸、水、氧化钙、抗氧化剂，属化学合成添加剂记者在“有机动物养殖中可以使用的物质”列表里查询，并没有脂肪酸钙和氧化钙，其抗氧化剂也属明确禁止使用的成分另外，在普瑞纳奶牛干奶期精料补充料中，有目录规定外的化学成分硫酸铜新京报记者以购买饲料名义询问生产商农标普瑞纳（廊坊）饲料有限公司配方部人员，对方称“普瑞纳系列精料都不是有机的普瑞纳奶牛干奶期精料补充料含有豆粕和硫酸铜，如果做有机奶，这两种成分是不能加的而销售给福成的饲料是含有豆粕和硫酸铜的” 此外，福成五丰燕郊乳制品分公司某销售经理称，福成有机牧场一厂每天给蒙牛提供生乳30-38吨，用于生产“特仑苏”
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