2、填空1米=（ ）分米=（ ）厘米1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米你们是怎么想的二、导学阶段：1、教师发7厘米的纸条注意提醒学生量的方法这张纸条长多少如果改用毫米做单位，该怎样表示呢先讨论，再各抒己见学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便应该这样想：1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以7厘米=70毫米（板书：1厘米=（10）毫米）2、量一量课桌高度提问：这个课桌的高度是多少厘米谁能说一说用分米作单位怎样表示你是怎样想的用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米自己做，订正时说说是怎样想的教师说明：长度间的十进关系正、反两方面都可以用
6中毒症状及发生原因：肉毒中毒是神经型食物中毒，中毒发病机理为：肉毒毒素可抑制神经传导介质—乙酰胆碱的释放，而导致肌肉麻痹，重症者亦可影响颅神经其症状主要是神经系统症状，以对称性颅神经损害的症状为特征如视力模糊、眼脸下垂、复视、瞳孔散大、语言障碍、吞咽困难、呼吸困难，继续发展可由于呼吸肌麻痹引起呼吸功能衰竭而死亡肉毒梭菌食物中毒是细菌性食物中毒中最严重的一种7肉毒梭菌芽孢抗热性很强，但是有芽孢不意味着有毒，芽孢还没开始生长就不产生肉毒毒素，因此，通常认为对人是无害的但是，在儿童体内，由于肠道菌群的缺乏，肉毒梭菌的芽胞在儿童的肠道弱碱厌氧环境中是能够产毒的，也就是说即便将食物中的肉毒素破坏掉，但是对儿童的危害是不容忽视的，对成人也是不能排除的
上半身画完之后，再用弧线加数字3画出龙的腿;最后，加上可爱的尾巴，画完之后用水彩笔涂上颜色就可以了龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物，为鳞虫之长常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一龙的来历： 早期社会生产力低下，人们在严酷的自然环境里生存，还不能独立的支配自然力，也不能解释自身来源，对自然界充满幻想、憧憬乃至畏惧，崇拜各种比人类更强大的自然或超自然力量，这就是龙和鬼神产生的社会基础在中国，龙经历了四个较大的发展阶段：图腾崇拜阶段、神灵崇拜阶段、龙神崇拜与帝王崇拜相结合的阶段、佛教娜迦龙崇拜与中国龙崇拜相结合的阶段在图腾崇拜阶段，中国远古的某些部落把龙视为图腾，作为自己部落的祖先和标志
（4） 创设情景，攻克语言难点（5） 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行（6） 分角色表演对话3．情景交际阶段（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话4．巩固验收阶段（1） 几组学生分别表演对话，其他同学听（2） 设计如下填空练习： A: Hi, LilyAre you free tomorrow eveningB: Tomorrow is the Mid-Autumn FestivalWould you ____to come to my home to eat the big dinner _____us
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