教学过程：一、猜谜，引入课题1、同学们喜欢猜谜吗老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道“他”是谁(风)2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题)，看到这题目你有话要说吗下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文二、初读感知，创设情境，读准字音1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子2、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法3、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的为什么三、在不同的环境中识字1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片
活动准备：用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸活动过程：(一)复习对图形的认识出示各种图形，提问：这是什么图形小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形(二)巩固对图形的认识⒈点击房子引导幼儿观察提问：这是什么它是由哪些图形拼成的⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上(三)运用图形自由拼搭物体老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人
该机器人研发负责人朱政表示，人工智能不应只停留在屏幕，而应在真实世界解决人类的实际问题下一步，研发团队将把机器人底盘体积减小60%，更适应狭窄过道和小户型；电池续航提升70%；操作范围扩大40%，可完成22米高度内的取物、擦窗等任务今年第三季度，该团队计划在武汉免费提供100个试用名额，面向有老人、儿童或宠物的家庭开放申请记者随机采访发现，市民普遍关心家用机器人的实用性和性价比，“要帮助人类提高生活质量，而不是一时新鲜”记者从湖北人形机器人产业联盟获悉，该省已出台《湖北省人形机器人产业发展突破工程实施方案》，设立总规模100亿元(人民币)的产业投资母基金，力争核心零部件本地化率达到85%目前，武汉光谷集聚了30余家产业链上下游企业，越来越多“武汉造”机器人加速从实验室走向真实应用场景
我们爱公物ù ù ù（6）指导书写u①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连③学生练习书写，教师巡视，个别辅导④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议请同学们说说哪笔写得好哪笔你觉得不太满意应该怎样写⑤学生修改自己书写不满意的字母⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬3、教学单韵母ü（1）学生观察，看图说话：图上画着什么（2）学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡（出示：ü）（3）教师示范发音，学生看口形ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变
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