后裔：已经死去的人的子孙本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙欣喜若狂：非常的欢喜快乐本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐演化：演变本文指恐龙演变鸟类繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛毋庸置疑：无须怀疑五、自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思2自读自悟，教师巡视引导3小组讨论(要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由)4抽说，有不同意见可站起说出你的理解六、读全文第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案下面，我们来认真阅读第四自然段
感谢，感谢老师，教会我们求知，教会我们做人也许我们曾经任性，让您难过;也许我们曾经调皮，让您伤心但请原谅我们，那是我们经历青春的真实故事，那是我们走过成长的心路历程也正因如此，我们更加难忘老师您的精心培养：一节节悉心传授，一声声谆谆(zhūn)教诲，一次次潜移默化一千多个烦琐的日日夜夜，让我们懂得了立志求知，让我们懂得了拼搏进取此时此刻，我再次代表初三全体同学在这儿向您深情地道一声：谢谢您，老师，您辛苦了同时，作为一名学生会干部，我还想代表全体学生会干部，向同学们说句话：这三年来，为了能让大家有一个良好的学习和休息环境，我们不知道曾批评过多少同学，没收过多少本网络小说，给多少个同学扣过分如果哪个同学还在为此耿耿于怀的话，请允许我在此向你说一声：对不起
就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词教学目标1能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2学生能够利用这种对话进行简单的交流
二、发现问题，解决问题1看一看（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊仔细看看，这里都有些什么呢引导学生观察画面的内容2说一说你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅3引入在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气听听，它在说什么4提出数学问题下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多5交流反馈，集体学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅一共有几只白鹅一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只
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