(3)教师引导学生回答My names…用类似的方法与其他学生进行问答练习板书句子My name’s…师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读(4)指生做自我介绍Hello/HiMy name’s…小组内练习(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/My names2、教学What’s your name(1)Listen and choose:What does Mike sayAWhat’s your nameBMy name’s Mike通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name(2)教师带着自己的姓名卡片说My names…问2---3名学生What’s your name
Answers: 1twins 2most of the time 3long 4get on 5the same 6or 7make 8the same 9books 10dance 11sing 12either 13differences 14fight 15bothXHomeworkPrepare for the final examination七年级上册英语教案人教版 篇5Properties: Recorder, Overhead ProjectorTeaching Objectives:1Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive
少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧(自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题)教学总结与反思：在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题;2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱;彼得与狼语文教案（篇3）教学目标1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演
”一个21岁的年轻人突然双腿瘫痪，可想而知，他的脾气变得暴怒无常谁来读一读，体会体会他的脾气怎么暴怒无常生读第一自然段（生读到“我活着有什么劲”言外之意，我想不想活）如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同学，你会怎么劝他生说师读“我活着有什么劲”那么最了解他的母亲又是怎么做的，才能让儿子从心里改变生读“咱们娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”区分：母亲走过来，拉住我的手，止住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （原文更能体现母亲的焦急、担心母亲“扑”住的是儿子想死的念头，“抓”住的是儿子的命）母亲“忍”住的仅仅是她的哭声吗
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