那么，我们从课文的这些描写和介绍当中，能不能学习到一些具体的方法，让我们也能尝试着去借助具体事物来表达思想感情呢我们挑选课文中的一部分句段，来研究一下(一)研读第1、2段，体会作者运用“把眼前事物比作其他美丽事物”的方法来表达思想感情的方法“白鹭是一首精巧的诗色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”1、深入理解精巧，体会作者“把白鹭‘色素的搭配、身段大小，一切都很适宜’的特点比作‘精巧的诗’”来表达思想感情的写法及作用课件呈现“精巧”的解释：《文心雕龙》丽辞35“是以言对为美，贵在精巧”精巧：“诗歌中的言语的音、韵、意”要精细巧妙的对称、般配对称、般配到极致就是“精巧”，能够让人感觉到诗歌的美丽
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩因为感恩才会有这个多彩的社会;因为感恩才会有真挚的友情;因为感恩才让我们懂得了生命的真谛学会感恩吧，即使我们不是最美的花朵，也要为大家而盛开别样的欢乐关于感恩节的国旗下讲话2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好也许有人觉得人生枯乏无味，但如果用一颗真正的感恩的心去体会人生，你会觉得其实你很快乐，也许在茫茫人海中，在虚无缥缈的大千世界里，并不知道应该去感谢谁，但你必须知道要快乐地活着，即使不为自己，也要为了那些有恩于你的人们人间纷繁芜杂，留些感恩的心情给自己，回报你的将是多彩的人生
4．玩拼图，寻找生活中的标志师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识5根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢你能编一个小故事吗比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢6延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧散文欣赏--橘子花目标:1
通过直观形象的语言，感受到小说的情节发展，品味小说的语言，加深对课文内容的理解在分角色朗读结束后，我给学生时间，引导学生去自主评议分角色朗读的优劣，谈谈各自对小说的内容的体会和感悟（四）、启发点拨，导引学生深入理解小说的主题根据学生对课文的理解情况，我设想设计以下问题引导学生理解小说的主题：1、从刚才同学们分角色朗读中，我们清楚地看出奥楚蔑洛夫警官在断案过程中是怎么变的2、他这五次变化的依据又是什么从他五次变化的语言中，同学们可以归纳出他什么样的性格特征3、小说结尾的这句话“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走那群人对着赫留金哈哈大笑”谁能说说那群人笑什么呢为什么笑呢4、你们看，狗走，奥楚蔑洛夫也走，从他对将军家的狗的态度中，我们完全可以这样说，奥楚蔑洛夫也是一条走狗，同学们想一想，他是谁的走狗
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