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广州的另一张牌是“工商并举”,背后是“千年商都”的基因——不仅要做强制造业,还要繁荣商贸;不只是生产,更要流通“发展壮大枢纽经济”,正是要把白云机场、南沙港、广州南站这些“流量入口”转化为“产业增量”这背后是广州精心编织的成果转化网络:粤港澳大湾区国家技术创新中心与全国高校区域技术转移转化中心构成“双枢纽”,200亿元科创基金矩阵践行“投早、投小、投硬科技”,“补改投”机制打通从实验室到市场的“最后一公里”……广州要打造的,正是“科学家敢干、企业家敢闯、社会资本敢投”的“科创雨林生态”谋协调 深圳“筑圈” 广州“扩圈” 经济目标和产业路径清晰之后,双城首先着力的,是内部与周边的协调深圳在“筑”深圳都市圈,推动核心区能量向周边延伸;广州在“谋”扩圈,把广佛同城的基础向外围拓展

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二、教学目标要求:期中授完第六章,期末授完下册全册三、提高质量措施:1、教师要认真学习新的《数学课程标准》,把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程要重视学生知识的建构和能力的培养;要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向教师要与新课程一同成长2、教学中要树立全新的学习观学习要转向受教育者,突出学生学习的主体地位即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主角教育的方式要由接受转向“学教”,即提倡学生的探索、求知在先,教师的指导、帮助在后,要给学生“悟”的时间与空间教师的“教”应由学生的“学”来确定要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习

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4Read after the tape(电脑显示有文字图片)(设计意图:在新授的教学中从词到句,从听到说、读,层层递进,通过各种感官的刺激,让学生熟悉课文内容,理解课文内容,培养他们听、说、读的能力)Step 4 Practice1Read the passage after the teacher(教师大声读,学生小声读,然后进行交换)2Read the passage by themselves3Practise in pairs4Act in pairs(设计意图:在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会,全面提高学生的口语水平,并通过不同形式的阅读,小组交流学习,提高合作能力和自学能力

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