第二课时：一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣今天咱们一块儿去“旅行”去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来2、学生拿出纸笔作画请几位学生上黑板作画3、教师描述今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过赶快把这优美的景色用画笔画下来4、学生边听边根据自己的想象作画5、教师继续描述：你们闻到了吗没有赶快深呼吸，闻到了吗这是什么香味你们听到了吗远处传来了什么声音多好听啊赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来6、学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画7、小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢
指名回答 预设： (1)来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁塘四周的树 木在微光下形成一围黑绿整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野 上这里用什么方法体现荷塘的美(比喻)把什么比作什么(把 满塘浮光跃金比作繁星闪烁)谁来说说“浮光跃金”什么意思(指 月光照耀下的水面闪着金光这里比喻月光照耀下的水面)还把什 么比喻成什么(把月牙泡比喻成晶莹的新月)这是什么时候的荷 塘(板书：夜晚) 整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上用什么方法来表现荷塘的什么美(用比喻写出荷塘的轮廓美) (2)白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪;绿色 的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁 净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女
并说出它们所在的地理位置(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool(3)能够使用句型：Can we see…Yes, let’s go to…We can see…there(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点过程与方法学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质教学重点：能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see…
他们迎接进山的客人他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导渴了，他们递上一碗茶渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段(1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想”(2)哪些地方让你体会到他们充满幻想找到有关句子进行充分朗读小组内先读在推荐同学读重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子(3)连起来读分述部分(4)山里孩子幻想真多呀课文哪个词说明这一点(5)启发想象：他们还会有哪些幻想(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好4、分组齐读课文这三个小结5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢
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