还记得吗舞台上的你们多才多艺，纵情绽放，才使得一小一届届的艺术节精彩纷呈;课堂中你们遨游书海，专心致志，才有了一小一年年的最优成绩单;校园中的你们积极参与，整齐划一才有了一小一场场最美课间操，最嘹亮的赛诗会，最热闹的图书义卖;校园外的你们，行走中的课堂，走进寺河山走进娘娘山，才有了我们“励志照亮人生感恩成就梦想”精彩的研学活动;正是因为有了你们全面发展，争先创优的精神，才有了我们一小一块块金灿灿的奖牌……此时，我有一句话最能代表老师们的心声：孩子们，谢谢你们一小有你们真好我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才有了我们在一小这段最美好的时光老师们，家长们，把掌声送给优秀的全体毕业生优秀的你们，此时此刻你心里最想感谢的人是谁呢
多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮二读：读通句子，语速稍快三读：读得流畅，读出感情5教师范读，学生评价多媒体出示评价标准：一听：字音准不准二听：语速快不快三听：读得美不美6学生赛读，师生评价(1)每组选一名代表，读后师生评价(2)组与组齐读，评出优胜组7合作探究，美读课文过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读(2)出示课件，启发、指导把课文读美(3)生生、组组、师生挑战读(4)熟读成诵(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背8欣赏、背诵(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文
更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻责臣逋慢”这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题开放性问题，各抒已见，自圆其说2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求○1为李密的言辞和情理所动;○2彰显孝治天下的恩德3、引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣读《出师表》不下泪者，其人必不忠;读《陈情表》不下泪者，其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友;(以上苏轼语)读《报任安书》不下泪者，其人必不为人
Reading1T: Read the passage againThen answer the questions with short sentences2方法指导：首先，读懂这五个问题的意思；然后，带着问题再次阅读短文，为相关问题找到恰当的答语；如果没有直接的答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个恰当的答案如：第4和第5小题都应是回答自己的想法3Ss try to answer the questionsThen discuss the answers with your partnersExplanation1Some resolutions have to do with better planning, … 有些决定与合理的时间规划相关，……1) 此句中的planning为名词，表示“计划；规划”等意思，如：city planning（城市规划）等
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