答案：C7画出图23所示正四棱锥的三视图图23分析：正四棱锥的正视图与侧视图均为等腰三角形，俯视图为正方形，对角线体现正四棱锥的四条侧棱答案：正四棱锥的三视图如图24图24(五)拓展提升问题：用数个小正方体组成一个几何体，使它的正视图和俯视图如图25所示，俯视图中小正方形中的字母表示在该位置的小立方体的个数(1)你能确定 哪些字母表示的数(2)该几何体可能有多少种不同的形状图25分析：解决本题的关键在于观察正视图、俯视图，利用三视图规则中的“在三视图中，每个视图都反映物体两个方向的尺寸正视图反映物体的上下和左右尺寸，俯视图反映物体的前后和左右尺寸，侧视图反映物体的前后和上下尺寸”又“正视图与俯视图长对正,正视图与侧视图高平齐,俯视图与侧视图宽相等”,所以，我们可以得到a=3,b=1,c=1,d,e,f中的最大值为2
(4)师：“你还能举出哪些例子吗”3教学“<”(猴和梨比)方法同2“尖头小，对小数”4请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数5发散思维看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几三、运用知识(一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意1左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几2右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评(二)游戏：比一比1师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的谁和谁比几大于几
现在，对确实有点名声不济的方便面，竟有多位食品安全领域的权威专家为其“正名”，意思是方便面实在是被“妖魔化”太久，被误会太深了那么，是谁在“妖魔化”方便面对只是为了贪方便的方便面，又有多深的“误会”倒是“2014年我国方便面年人均消费量仅35份，不及韩国的一半”的统计数据，似乎让人觉得，方便面可能遇到了什么“不方便”那么，有必要为方便面“正名”么要说方便面被“妖魔化”，这面“照妖镜”也在专家手里无论“添加剂”“塑化剂”“黑心油”，哪一样是消费者凭嘴巴吃出来的而当消费者也在养生专家的“科普”下，逐渐懂得了食品加工行业大多数离不开添加剂、塑化剂，甚至更“高级”的“反式脂肪酸”时，就凭专家一句“方便面不仅安全，而且在营养、易消化等方面并不比汉堡、馒头等国人常吃的这些食物差”，就能打消顾虑，把方便面当成营养食品吃了
(生散读，师巡视)5请同学们用一句话说出课文的主要内容(要求：能准确地概括出文章的主旨生思考后师提问)6请同学们用自己的话复述课文内容(要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质生稍作准备后回答)三、说读──说译文1学生分角色读课文(叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气)2教师以句子为单位读一段课文，每读一句，学生就跟着集体杂然地翻译文句3学生仿效老师的方式分组译读课文4教师从二、三段中找出几个难句请学生口头翻译如：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”5
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