⑵教师事先把两个你们改成你，让生找出课文与老师给的文字的不同⑶生找到后，让生体验“你们”与“你”在表情达意上的不同感受(明确：“你们”暗示了赶鲁侍萍走不仅有周朴园，更主要的是周家)⑷请生联系上下文语境，体会鲁侍萍复杂的心情(鲁、周都是封建婚姻制度的牺牲品，两人的相爱也是真实的;鲁对周有怨恨，但更主要的是恨周的软弱)⑸教师提供相关材料：“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面”──曹禺《雷雨》创作回顾教师点拨：故事发生在30年前，即文中的“光绪20年1894年”，在清末封建社会里，青年男女自由恋爱是不被传统认可的
而如果我们变得骄傲自大、忽视他人的利益，最终只会被孤立无援这个故事对于我们今天的生活同样有着很重要的启示在现代社会中，一个人只有真正做好自己的本职工作、关心他人的利益，才能够获得更多的支持和帮助而如果我们一味地追求个人利益、不顾及他人感受，那么最终只会被孤立无援因此，我们应该学会谦虚谨慎、关心他人，并且坚持做好自己的本职工作只有这样，才能够在生活中获得更多的帮助和支持，并且走向成功之路如何在学习中“得道”，获得更多帮助和机会学习是一个人一生中不可或缺的过程，而如何在学习中“得道”，获得更多帮助和机会，则是每个人都需要思考的问题以下是一些建议，希望能够对您有所帮助
】四、联系实际拓展提高1、出示7只手套和4个小朋友的图片问：看看谁来了老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够生：四人一组讨论上黑板演示怎么分(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)问：黑板上的小朋友分的合理吗为什么生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)2、联系生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢生：举例3、总结今天这节课我们学习了什么比较物体多少可以用什么方法呢还知道了些什么【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合
教学过程一、 动画片导入激发学生学习的兴趣学生观看喜洋洋和美羊羊的赛跑比赛（懒洋洋当裁判），同学们猜测一下谁会赢师：在我们的生活中，很多事情的发生都有它的可能性，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性（板书：可能性）二、 联系实际，探索新知（一）1、师：同学们，这节课咱们一起来玩游戏，你们开心吗但一定要听从老师的指挥，能做到吗（生：能）2、师：看老师这里有一个什么的魔术盒子，里面装着一些球，我请同学们随意的摸出一个球，只要放到我的耳边，让我听一听，我就知道它是什么颜色的，相信吗3、生摸球（找3到4名学生摸球）4、师都猜是白色的5、师：怎么样，老师厉害吧知道老师为什么猜的这么准吗6、生：发表意见，达成一致，盒子里面的球都是白色的
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