3、抢劫罪的主体为一般主体4、抢劫罪在主观方面表现为直接故意，并具有将公私财物非法占有的目的抢劫案件的量刑标准 抢劫罪量刑：一般判处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金抢劫罪是指以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人使用暴力、胁迫或其他方法，强行将公私财物抢走的行为【法律依据】 《刑法》第二百六十三条 以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产： (一)入户抢劫的; (二)在公共交通工具上抢劫的; (三)抢劫银行或者其他金融机构的; (四)多次抢劫或者抢劫数额巨大的; (五)抢劫致人重伤、死亡的; (六)冒充军警人员抢劫的; (七)持枪抢劫的; (八)抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的
）Step2、Presentation and Practice1、师创设情境导入并教学新授内容：“T: We know we can get some presents on Christmas dayAnd last year, onChristmas day, I got a present from my friend JackLook, it’s a watchSo we can say the watch is from JackIt’s for meIt’s my watchIt’s mine（设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法）2、Learning the whole textListen and answer（序言）T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas
小结：刚才同学们先将不平整的部分剪下，再平移补到缺口处，就将不规则的图形转化成学过的长方形，这是一种很重要的数学思考方法—转化把不认识的图形变成了认识的图形转化后的图形什么变了，什么是相同的（形状变了，面积相同）设计思路：“温故”是课堂教学起始的重要环节，它起到承上启下的作用通过图形变形唤起学生对已有知识的回顾，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为后面探究平行四边形面积公式的推导打下坚实的基础一、故事引入，激起质疑1、故事：今天老师给大家带来了一个故事，想听吗我看有的同学不想听用行动告诉老师你想听一天，阿凡提在街上卖毛毯，地主巴依走了过来他一眼就看中了阿凡提的花毛毯聪明的阿凡提拿出这样的两块毛毯，分别是什么形状
但对父亲的感谢，更多应该是发自于我们的内心，发自于我们内心中对父亲的爱我们是不是应该像鸟儿和树叶一样知恩，用同样的爱回报父亲呢作为子女，我们应该把每天都当成父亲节我们要时刻铭记着父亲对我们的养育之情，对我们所付出的一切表达对父亲的感激，只需要我们一颗真诚爱父亲的心不用华丽的开场，也不用精致的礼物，只要一句简简单单而又满怀真情的问候就可代替千言万语，学业上取得的些许成就就会胜过一切父亲总是期待自己的孩子能够翱翔天空傲视世界，我们应该不负所望地好好学习，成就自己的理想和父亲的期望正如贝东芬所说的，你的父亲感到荣耀的莫过于你以的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的人在以后我们也会成为了自己孩子的父母，我们对长辈的敬爱之情却是永远不能消失的
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