四、拓展延伸以下提供两种方案，可根据学生的具体实际和兴趣取向有所选择地进行1古文画意2读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意下面就让我们根据课文的意境，充分展开联想和想象，拿起手中的画笔或在网上搜集的有关富春江山水的图片，利用电脑进行制作，创作一组“富春江山水明信片”系列，提倡文配画，大家共同愉悦欣赏3马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人”人通过社会实践活动可以改造自然,4美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境另一方面，美的自然环境也能美化人，即人类受教育和陶冶而变得更完美、更高尚
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流
(2) 提问：这两个正方体的体积是否相等你是怎样想的(引导学生根据两个正方体棱长的关系作出判断，即：1分米=10厘米，两个正方体的棱长相等，体积就相等)(3) 用图中给出的数据分别计算它们的体积学生分别算一算，然后在班内交流：棱长是1分米的正方体体积是1立方分米;(板书：1立方分米)棱长是10厘米的正方体体积是1000立方厘米(板书：1000立方厘米)(4) 根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论1立方分米=1000立方厘米(板书：=)(5) 谁来说一说，为什么1立方分米=1000立方厘米2、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗学生在小组里讨论(板书：立方米=1000立方分米)班内交流
(3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序)2完成练习十二第2题先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来3完成练习十二第3题由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式六、课堂小结1教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序2学生交流本课时学习的收获和体会(先分组交流后全班交流)3教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题2020年小学一年级数学上册教案最新范文相关小学一年级数学上册教案【篇2】【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页【教学目标】1知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时2培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯
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