(帮助回顾、加深印象)教学步骤：2将含有学生在作业中所犯典型错误的文章展示出来，作为改错进行练习二、讨论 (Discussion)1学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改2请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原本隐含的修改部分便会显示出来;若没改对，可接着请其他学生帮忙(在进行此步骤时，学生无须根据文章的先后逐行挑错，只要找到错误即可发言)3教师总结首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视三、展示 (Presentation)通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料
2、注意饮食想要预防偏头痛，也可以相应的补充营养，例如核桃，亚麻籽，深海鱼等，其中富含欧米伽三脂肪酸以及大量的维生素B2和镁元素其次是饮食中远离辛辣刺激的食物，避免摄入咖啡，酒精等饮品最后也是极其重要的一点是千万不要吃冷饮，因为冷饮会强烈的刺激口腔黏膜，进而使得上颚部皮肤神经有剧烈疼痛感3、坚持锻炼适量的运动能够促进血液循环，加快垃圾毒素的排泄，使得身体抵抗力得到加强尤其是上班族，每天一坐就是一整天，这样势必会影响到血液的流动，导致身体出现各种不适的症状，其中就包括偏头痛总而言之，对于人体来说健康才是革命的本钱，虽然偏头痛并不算是太大的毛病，但当发作起来时也会影响日常的工作所以平常时一定要养成好的习惯，坚持锻炼，注意饮食，避免熬夜
(4千克)你是怎么知道的师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重(继续播放课件)看天平又平衡了，这又说明什么(引导学生说出：4个苹果重1千克)师：看到这样的情景，你想提什么数学问题让学生自由提出问题，师生共同解答二、教学新知(一)引导学生发现问题，合作探究解决方案师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢(10个、12个、15个、16个……)师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题(留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导)小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个
正因为这只贝生命中多了一份磨难，因而也便多了一份走向辉煌成就大我的机会其次取决于对痛苦的态度面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，这决定了你是成为价值昂贵的“珍珠”还是沦为仅供装饰的廉价贝壳而这只贝的可敬处正在于他对有棱角的硬石子的介入不怨、不弃，他认了，受了，忍了，并设法化育它，因而成全了自己，成全了石子，也成就了珍珠就是他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意) 2、师：如果你可以选择，你想做哪种贝呢五、引申拓展1、课件出示“一只贝”所对应的人会遇到哪些不幸——可能是21岁完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上;可能是被剥夺说话的功能;可能是身体彻底变形，可能是不会写字，不会看书…… 这一切是多么残酷，你们想象一下如果一个人真的遇到了这些，他会怎样
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