刚才，爱国同志作了一个很好的工作报告，分析了当前消防安全形势，对下一步工作作了部署，我完全赞成希望大家结合各自的工作实际，认真贯彻落实下面，我就做好新形势下的消防安全工作，强调三点意见：一、从思想上高度强化消防安全意识我当市长，最担心的两件事，一是水，二是火，“水火无情，人命关天”去年鼎城区桥南工贸市场“1221”重特大火灾事故，大家还记忆犹新，惨重的损失给了我们深刻的教训消防安全事关经济和社会发展全局，是各级党委政府的一项重要工作近几年来，通过全社会的共同努力，我市的消防安全环境得到了有效的改善但是，由于各种原因，全市消防事业发展仍然比较滞后，城乡整体抗御火灾的能力仍然比较薄弱，火灾隐患仍然比较突出
主要表现为头痛、记忆与思维能力减退及失眠、多梦等呼吸深、频率增加、心动过速部分患者有发绀、血压升高2慢性高原反应：急性高原反应持续3个月以上症状仍然持续存在，可有心悸、气短、食欲减退、消化不良、手足麻木、颜面水肿，有时发生心律失常或短暂性昏厥四、高原反应的治疗方式 治疗 1急性高原反应 (1)休息 一旦考虑急性高原反应，症状未改善前，应终止攀登，卧床休息和补充液体轻症者可不予处理，一般经适应1～2周症状自行消失(2)氧疗 经鼻管或面罩吸氧(1～2L/min)后，几乎全部病例症状缓解(3)药物治疗 头痛者应用阿司匹林、对乙酰氨基酚、布洛芬或普鲁氯哌嗪;恶心呕吐时，肌注丙氯拉嗪(或甲哌氯丙嗪);反应较重者酌情选用镇痛、镇静、止吐等药物对症治疗，如去痛片、地西泮、甲氧氯普胺等
教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义教学难点：对单位“1”的理解教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔教学过程：一、创设情景，温故引新1、师：我们已经初步认识了分数(板书：分数)谁来说几个分数(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗(板书)：师：那你们知道分数是怎样产生的吗二、教学分数的产生
一个学生学下棋的时候，非常专心老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着棋，他都用心琢磨他很快就学会了下棋另一个学生虽然也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大雁和天鹅结果，尽管他跟人家一起学，还是远远不如人家这难道是因为他不如前一个人聪明吗当然不是学习、读书必须专心致志就是说要集中精神，一心一意地学，才能学好如果不专心，那是什么也学不会的很多孩子整天在书桌旁“学习”，他们坐在那里发呆，手捧着书本，心却在别处，有时甚至望着天空想入非非这样的学习态度怎能学到知识呢很多孩子天生聪明灵俐，灵气逼人，然而由于没有养成良好的学习习惯，他们容易对什么都感兴趣，什么都想学，但最后却一事无成有求知欲和很多兴趣，肯定是件好事，但这要看父母、老师去怎样引导
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。