星座是按阳历还是阴历-姜葱煀鲤鱼网

让学生面对此情此景，有利于熏陶感染，激发阅读的兴趣，激起学生说话的欲望(二)、反复诵读，感知内容1、初读：选择自己喜欢的方式，朗读课文，遇到字词障碍，查阅工具书，思考课题的含义现代教育理论认为，教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自学能力，夯实学生“终身学习”的基础这样让学生不拘形式的初读课文，可帮助学生了解作者的创作动因，领悟作者的创作意图，为深入感知作品内涵作好准备，学生学得主动、轻松2、赏读：指名学生朗读课文，读出感情来，其他学生听读课文思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”表达了作者怎样的感情赏读是通过有感情地朗读，激发学生与作者情感产生共鸣学生进一步了解了作者的行文思路，文章各部分之间的联系，以便更好地理解课文

学生交流把没学过的知识转变成以前学习过的知识，这种方法在数学上叫做转化【设计意图：在估算的基础上口算实际得数，培养学生的估算能力和口算能力，为后面理解算理做铺垫】2、笔算请学生结合着口算的过程，试着用竖式的形式来计算24×12=请学生先独立试着算一算，然后小组讨论竖式展示学生出现的几种竖式，全班交流、完善：预设生1：3个竖式预设生2：一个竖式，有+号，240后面写0预设生3：一个竖式，无+号，240后面无0……学生讨论优化竖式（重点讨论“+”和“0”的去存问题）【设计意图：学生根据自己的理解写出竖式，在讨论交流中不断完善，形成最后的笔算过程这个过程使学生感受到了成功的喜悦，从而实现情感目标】3、梳理过程（1）课件演示，理解算理，掌握算法先计算两本书的价格，用个位上的2和24相乘得48

(5)出示四句歌三、运用规律解决问题谈话：刚才咱们班同学发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，现在能有信心用规律解决碰见的数学问题吗咱们来个小比赛，谁最棒1、把下面的小数点移到位数字的左边后填空(1)368变为( ),小数缩小到原数的( )(2)541变为( ),小数缩小到原数的( )(3)1286变为( ),小数缩小到原数的( )2、判断(1)把56扩大它的10倍是560( )(2)把1502的小数点去掉,它的值就缩小10( )(3)把一个小数的小数点向左移动两位，就缩小到原数的1/100( )3、选择(1)把508的小数点去掉，这个数就( )A、扩大到原数的10倍 B、缩小到原数的C、扩大到原数的100倍 D、缩小到原数的(2)把的一位数先扩大10倍，再把小数点向右移动两位后是( )

律动:《By bus》师：Let's go by bus, OK2Are you happy today师：How do you feel todayAre you happy/Are you sad/Are you angry二、想一想1逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片问:a、What is itb、where should we park the bus(car/train/plane/boat)引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场码头和飞机场2引导幼儿逐一认识小兔小猫小狗小羊小牛的家，问:Whose house is it3引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the(rabbit、cat、dog、sheep、cattle)'s house