)二 动手操作 深入学习1、学习1/4师：刚才我们同学用不同形状的纸片折出了二分之一来，你能不能用一张正方形的纸片折出四分之一呢请大家自己创作出一个四分之一来(生操作，师选择学生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并贴在黑板上)师：大家帮忙来看看，他们都做得对吗都可以用四分之一来表示吗再选择其中的一张纸片让学生说说自己是怎么做出来的2 、认识分数各部分的名称师：我们刚才认识二分之一，创造了四分之一，你知道这些分数中各部分的名称吗请大家打开书本，自学分数中各部分的名称师：分数中间这根线叫做——分数线，表示——平均分;下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子，表示——其中的1份
教学过程：Step1Warming upsing a song “ If you are happy” ( 教师和学生一起做动作 )【设计说明】：调动学生学习情绪，同时happy 一词的反复出现为 新课导入做准备Step 2 PresentationT: We cannot always be happyWhen our favourite pets die, maybe we’re sad幻灯片出示表情图标及单词sad幻灯片出示表情图标及单词angry幻灯片出示表情图标及单词 bored单词卡学习 bored 通过【设计说明】：通过描述三种生活情景，引出本课三个表述情绪的重点形容词，让学生在每一个小情景中理解单词，体会单词含义
师：听说咱们班孩子可聪明了，今天老师这儿有一条谜语：请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语：形状像耗子， 生活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子———打一动物 ) 师：孩子们果然名不虚传，一猜就中，这个谜底就是———松鼠(板书)孩子们，伸出你的小手和我一起书写，注意“鼠”的写法2、欣赏动画师：今天，老师就给大家带来了一位这样的新朋友(播放动画)孩子们，你们看到了一只怎样的松鼠师：同学们的词汇可真丰富可作家刘保法既没有用美丽，也没用可爱，而是用了这两个字“那只”松鼠(完善课题板书，学生齐读课题)二、质疑 读了课题，你有什么想问的吗
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章二、教学对象分析首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序三、教学目标1、认识理解故宫的建筑布局及特点2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感四、教学重点、难点1、重点：(1)理解说明的空间顺序——条理性(2)方位词的准确运用——立足点2、难点：找立足点五、教法设计从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法：1、运用多媒体课件激发学生兴趣
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