”萨仁图亚体验完，难受了好久连续参加多次活动后，不少孤独症儿童的变化和成长有目共睹他们每次完成作品后表现出的成就感，总是让人感动萨仁图亚的手机里有一个家长群每次课程结束后，家长们也会自发分享孩子的表现有的孩子把课堂上亲手制作的食物带回家与父母分享，有的将体验过程画成画…… 图为孩子们在户外感受骑马的乐趣萨仁图亚 摄 “孩子们愿意尝试新的事物，能集中精力做一件事，还能接受陌生的环境、接触陌生的人，现在还会抱着我、跟我打招呼”在萨仁图亚看来，这些都是课程带给孩子们的积极变化每当孩子完成一件小作品，老师们都会给予鼓励，告诉他们“你很棒，做得很好”开课至今，不仅主题在变化，形式也在突破最初6期的体验者都是孤独症儿童，近两期开始有健康儿童加入
几年的课堂，老师们或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引的风格，为我们展现了知识的无限魅力如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线船只穿过天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远也许还有一些遗憾吧，那么多精彩的讲座，我们已经来不及聆听;那么多精彩的活动，我们已经来不及参与也许还有一些愧疚吧，面对慈父严母般的老师，我们总能杜撰出各种逃课的理由面对认真批改作业的各科老师，我们很多时候都只能拿出一个版本这几年的大学生活里，我们收获了太多，也错过了太多，而时间从未像现在这样吝啬，连一分一秒也不愿多留给我们
3Play the guessing game with your parents板书设计：Is itYes,it isNo,it isn't外研社一年级英语教案（精选篇2）教学目标：1、学会使用Is it来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is/ No, it isn't2、学会如下新单词：fox，monster，kite重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Is it，同时懂得如何回答;教学过程：ⅠWarmer1老师示范说韵句，步骤如下2What’s thatWhat’s that3Pencil, Pencil, it’s a pencil4然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件3．唤起情感：你喜欢秋天吗为什么4．学生交流看法和感受5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文2．你们觉得秋天的雨神奇吗3．你们最喜欢哪几段内容三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。