（2）实物模型、投影仪四、教学思路（一）创设情景，揭示课题1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗这些建筑的几何结构特征如何引导学生回忆，举例和相互交流教师对学生的活动及时给予评价2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察根据某种标准对这些空间物体进行分类吗这是我们所要学习的内容（二）、研探新知1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么它们的共同特点是什么3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果
（1）老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来（2）学生自行选择工具，实施活动（3）集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来2、摸一摸，探究角的特点（1）摸一摸刚刚比划的角，有什么发现（2）学生汇报可能出现以下情况：①尖尖的A、示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知B、取名称师：其实这个尖尖的是一个点（板书）知道了这个点叫什么吗想给它叫什么（把学生取的名称写下来）C、得出名称（板书：顶点）②平平的、直直的A、引导全班再次感知B、抓住学生发言，得出名称（板书：边）③、④……3、小结：像这样的图形我们说它是一个角4、闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划
两个暗喻用得颇为精到：第一个将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功;第5、6节，诗人翻出了一层新的意境借用"梦寻梦"，"满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌"，"放歌，但我不能放歌"，"夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥"四个叠句，将全诗推向_，正如康河之水，一波三折而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊
老旧小区鲜有专门的垃圾分类办理人 一位城管工作人员告知咱们，这两天他们接到的投诉以“小区没有分类垃圾桶”、“小区没有垃圾分类办理员”等问题为主，比较于新建住宅小区，老旧小区垃圾分类推动较慢“有些小区原本是每个楼下都有垃圾桶，现在很多小区将垃圾桶集中在一起，部分居民还有些不习惯”，这位工作人员还告知咱们，关于没有专门的垃圾分类办理人的小区，他们也会下发整改通知书，督促小区尽快安排人员对垃圾分类进行办理根据《西安市生活垃圾分类办理办法》，我市生活垃圾分类办理实施办理人制度，住宅小区实施物业办理的，物业服务单位为办理人，单位自管的，单位为办理人生活垃圾分类办理人应展开生活垃圾分类知识宣扬，指导生活垃圾投进人分类投进，并向生活垃圾投进人派发或者在生活垃圾投进点的明显位置张贴宣扬生活垃圾分类标准、指南、方法的图文资料;监督生活垃圾分类投进行为，对单位或者个人不符合生活垃圾分类投进要求的行为，要求其改正;拒不改正的，应当陈述所在地的城市办理部门处理;阻止混合已分类投进的生活垃圾的行为
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