电网侧，要加快新型电网建设，提升电力互济能力和安全韧性水平用电侧，要大力发展虚拟电厂，激发用电侧的协同响应能力储能侧，有效发挥新型储能作用，增强用电高峰时段的顶峰能力国家发展改革委、国家能源局将全力做好各项保供工作，保障好“十五五”时期全国的电力供应杜忠明介绍，当前迎峰度夏保供工作已经全面展开，研判全国电力供需总体平衡，其中华东、华中(含西南)、南方区域的部分省份供应偏紧，通过跨省区的电力互济等手段，这些地区的电力供应可以得到有效保障下一步，将每日滚动研判全国电力供需情况，强化水电站来水、电厂存煤供气等监测预警，推动保供电源应投尽投，夯实煤电兜底保障作用，确保气电在高峰时段能够顶得上、发得稳同时，发挥好大电网、大通道、大市场作用，充分利用输电通道的送电能力和各地富余资源，错时、错峰地开展省间市场化交易互济
过程与方法：经历解比例的过程，体验知识之间的内容在联系和广泛应用情感与价值观：感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情教学重难点教学重点：解比例教学难点：解比例的方法教学工具ppt课件教学过程一、复习准备1、提问师：同学们，前面我们学习了比例，出示：1、什么叫做比例2、比例的基本性质是什么(分别指名学生回答)2、想一想出示比例：3：2=( )：10师：你能利用比例的知识说一说括号里应填几为什么生：可以根据比例的意义3:2 =15，想( )：10=15(15比10等于15);还可以根据比例的基本性质，两个外项的积等于30，想( )×2=30(15乘以2等于30)
创造迁移的条件，引导学生主动写出分数乘法算式；营造探索的氛围，放手让学生创新分数乘整数的方法例1的第（1）个问题求3个相同分数的和在代表1米绸带的线条图上，已经表示出做1朵绸花用的绸带3/10米，要求学生继续涂色表示做3朵绸花所用的米数通过涂色，体会实际问题里的数学问题是求3个3/10是多少，看到做3朵绸花用的绸带是9/10米，激活已有的乘法概念以及同分母分数加法的知识于是，一些学生会列加法算式3/10+3/10+3/10，另一部分学生会列乘法算式33/10或3/103比较加法算式和乘法算式，实现原有运算概念的迁移：求几个相同分数相加的和，用乘法算比较简便分数乘法算式和整数乘法算式一样，不区分被乘数和乘数，求3个3/10是多少，算式33/10和3/103都可以
那我们能动动手画出平行线吗一边画，一边总结画平行线你用了哪几个步骤讨论交流：你是怎样画的生：先画一条直线，然后再画一条直线师：有什么要补充的吗这两步之间有没有做什么生：把尺子这样师：谁能帮助他表达生：移动生：平移师：（板书：平移）老师刚才听到同学这样说：要平移非要平移吗为什么生：不平移的话，直线就会斜掉，就不是平行了师：那怎样保证是平移呢，还记得图形在方格纸图上的平移吗请看大屏幕，正方形在方格纸上移动，它能一次平移到这一格吗为什么将方格纸斜着放，正方形在方格纸上平移师：如果没有方格纸，要想平移，你觉得关键是什么师：对了，如果要让这个正方形，就像小火车，要想火车平移，那关键就得给它造一条轨道现在请你拿一把三角尺，你能想办法，让他平移吗
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