(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列)二、探究10的分合(一)猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录(二)评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式2、请不一样的那组代表展示自己的分合式3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同(三)记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空(四)学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真亲密;四六，一起走，五五五五，合成一双手(五)巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师(六)延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌三、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗
它是哪个民族的（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗让我们先来听听她的《青春舞曲》吧（板书课题《青春舞曲》）二、学习与感受1、随乐学唱（1）听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点它表现了什么样的情绪（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（板书：旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力）（2）教师范唱，学生击掌伴奏（3）学生跟多媒体哼唱（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗
” 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来,忘了行李父亲的关怀真是无微不至儿子上车后：“我走了,到那边来信” 惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心“进去吧,里边没人” 走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材过渡语:有人说过:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情
5和—15绝对值相等同时，还应补充在数轴上表示分数，如—1/3、—3/2等，提升学生数形结合能力，为例4的教学打下夯实的基础2、渗透负数加减法教材中所呈现的数轴可以充分加以应用，如可补充提问：在“—2”位置的同学如果接着向西走1米，将会到达数轴什么位置如果是向东走1米呢如果他从“—2”的位置要走到“—4”，应该如何运动如果他想从“—2”的位置到达“+3”，又该如何运动其实，这些问题就是解决—2—1；2+1；—4—（—2）；3—（—2）等于几，这样的设计对于学生初中进一步学习代数知识是极为有利的例4——薄书读厚、厚书读薄薄书读厚——负数大小比较的三种类型（正数和负数、0和负数、负数和负数）例4教材只提出一个大的问题“比较它们的大小”，这些数的大小比较可以分为几类
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