【消费趋势‌】五年级数学下册教案优秀5篇

替补席上，钟国兴在二阵容中提供了稳定的火力输出这套体系在常规赛运转顺畅，但进入季后赛的防守强度下，板凳深度能否撑住全场节奏，将是汕头队需要直面的课题云浮队方面，这支来自西区的队伍以5胜4负战绩排名西区第四，账面战绩看似不及汕头亮眼，但其比赛内容相当硬核从赛季初的坚韧胶着，到中期打破客场魔咒、战力稳步提升，再到末轮关键战客场力克佛山，云浮队用一系列硬仗磨砺出了韧性数据分析显示，云浮队常规赛个位数分差的比赛多达6场，其中分差在5分之内的比赛就有5场，这充分说明云浮的实力阵容结构上，云浮队与汕头队呈现出截然不同的风格傅浩明是这支球队当之无愧的核心，场均174分61篮板42助攻26抢断，攻防两端皆有统治力

瞧，草原上来了两群羊同学们，仔细数一数有多少只羊(出示主题图)生：有20只羊师：请你告诉老师，你是怎么数的（学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五只五只数的，十只十只数的）[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感]3．整体感知100有多少（出示整个主题图）师：同学们知道现在有多少只羊吗猜猜看，看谁猜得准（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）4．引入新课师：同学们的眼力真不错这里确实有100只羊这节课我们就来学习100以内的数（板书课题）二、动手操作，探究新知1．教学例1：数数是100的物体①老师：同学们一起数一数这些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢

/Hi(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍如：aHello, I’m MarybHiI’m Peter2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说HelloI’m Miss/Mr然后用My name’s反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s

教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义教学难点：对单位“1”的理解教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔教学过程：一、创设情景，温故引新1、师：我们已经初步认识了分数(板书：分数)谁来说几个分数(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗(板书)：师：那你们知道分数是怎样产生的吗二、教学分数的产生