Teaching procedures (教学过程)Step I Greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分钟)T:How much do you know about agricultureDo you often help your parents to do some farming work(Let students think about these questions and show their ideas)设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与Step II Pre-reading (5 minutes)(读前，5分钟)T:Today we come to the Reading
4去掉拼音再读读这四个词语自由读、同桌读、小组比赛读5你能选个词练习说句话吗6出示“草”生字卡片，让学生再读读7你用什么办法记住这个字呢全班交流请学生用自己喜欢的方法记记8你能给这个字找朋友吗或者用它说句话也可以设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成个梯度，富有层次性同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力三、学习儿歌，巩固拼音1每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢你们想知道吗让我们起来看首儿歌吧(揭示题目“家”，跟读)2出示儿歌(1)找找儿歌中已学过的字，读读
……师：这几个都是组合图形，通过大家的介绍，你觉得什么样的图形是组合图形生1：由两个或两个以上的图形组成的是组合图形生2：有几个平面图形组成的图形是组合图形……师小结：组合图形是由几个简单的图形组合而成的说一说，生活中有哪些地方的表面有组合图形(学生自由回答)师：同学们认识组合图形了，那么大家还想了解有关组合图形的哪些知识生1：我想了解组合图形的周长生2：我想知道组合图形的面积怎样计算……这节课我们重点学习组合图形的面积(设计意图：唤起学生学习数学的好奇心和积极的探究态度，鼓励学生自己提出问题，使学生认知活动中的智力因素和非智力因素都处于状态，形成强烈的求知欲)二、自主探索 计算方法(课件出示)下图表示的是一间房子侧面墙的形状
而社恐症的确切病因，目前医学上尚未明确，可能是由遗传因素、生物学因素、社会心理因素等各种因素相互作用的结果图：全景视觉 心理治疗师赵文清说，社恐症很特殊，大多数社恐症患者没有寻求治疗，因为去医院以及和医生交流也会让他们有所顾虑目前，治疗“社恐”问题已有专业疗法，如CBT（认知行为疗法）、结合VR（虚拟现实）技术的暴露疗法等赵文清介绍，暴露疗法是引导和鼓励患者去面对容易让他产生焦虑的环境，比如去实体店买东西，去向陌生人问路如果患者获得一些比较正向的体验，他会感觉社交其实没有他想象的那么害怕，别人也不会给他想象中的负面评价图：全景视觉 无论是哪一种治疗方式，都是一个探索和成长的过程，可能需要比较长的时间，最重要的是患者要愿意迈出第一步
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