3、齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记4、提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流5、指名说说这篇课文主要写了什么(这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水鲧偷出天帝的宝物——息壤来驱走洪水最后付出生命的代价大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了洪水，并被人们推举为一代君王)(有自学就必定有反馈，在反馈中互动交流，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使学生在自学的基础上有一定的提升)三、理清脉络，练习概括1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括断意2、指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关键词句来概括断落大意
”四、初读课文，了解主要内容带着问题读课文：课文讲的是什么事事情是怎样发生的，又是怎样发展的结果如何五、再读课文，了解写作顺序和主要内容1、课文有多少个自然段2、课文讲述了什么时候的一件什么事3、这件事是按什么顺序写的学生听后归纳出答案：①全文有12个自然段②课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹③顺序学生可能会说先发生的事先写，后发生的事后写教师先给予肯定，然后归纳：按照事情的起因、经过、结果的顺序写的或按事情的发生、发展、__、结局写的，这就叫按事情发展的顺序写的本文就是按事情发展顺序写的六、布置作业1、抄写生字、新词2、熟读课文第二课时一、导入新课二、讲读课文
由于学生的个性不同，因而即使是相同的语句也会有不同的见解，但这正体现了学生的自我意识和自我评判能力，评议时要尊重学生的自身体验，让学生有信心在以后的学习中不断地增加体验的深度与广度）质疑探究师：在读了本文后，也许你觉得还有一些问题没有得到解答，现在把这些不明了的地方向大家提出来，看看大家能否帮助你到解答作者是从哪几个方面、按什么顺序对竹林深处进行描写的描写中采用了哪些修辞手法有何作用哪些句子景中有情、融情于景（质疑问题，特别重视培养学生发现问题的能力及问题意识学生不一定能充分理解课文所示背景，却能激发学生求知的欲望）再读深化请大家自由朗读把你认为优美的句段朗读出来拓展延伸，多思多说多写请大家考虑，找一处自己最喜欢的地方，然后学习作者的写法，给自己插上想像的翅膀，写一篇写景抒情散文
4、世人都晓扯皮好，不费力气不费脑扯上三年和五载，问题全都不见了5、和尚端汤上塔，塔滑汤汤烫塔;和尚端塔上汤，汤滑塔塔烫汤6、女人多岁像橄揽球，个人追着抢女人多岁像蓝球，个人追着跑女人多岁像乒乓球，两个人打过来打过去女人多岁像高尔夫球，打的越远越好7、应是有原则，然有行尸者，丑面以善遮，公正天上人，看其行几何8、 交女朋友真叫累，分不清楚南和北晚上不能好好睡，寻呼机响要准备半夜三更要你陪，不要你了她就飞办事不问对不对，女人从来没有罪把她当作活宝贝，他说不喝你也醉整天被骂窝囊废，面带笑容心里悲爱得真诚不后悔，强忍硬吞英雄泪她说没你无所谓，唯有金钱最可贵男儿定要有作为，别让女人说不配9、 如果你死了请允许我与你同去，如果你活着请不要把我抛弃，如果你爱我就不要再逃避，如果你爱她就不要再演戏
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