在大家的印象里尿毒症和癌症并列在第一位，都是会夺人性命的绝症但实际上尿毒症通过透析和换肾等治疗方式，能在一定程度上延长患者的生命，而且尿毒症本身并不能算是突如其来的疾病，它是肾病发展到最后引发的症状，在临床上也被叫做肾衰竭比如患上慢性肾小球肾炎的患者，随着疾病日益对肾脏的侵害，导致肾功能被完全破坏，最终发展到了肾衰竭的地步但大部分慢性肾病早期症状都比较隐匿，等到发现时肾脏伤害也已经无法逆转，患者只能接受透析和各种治疗维持生命除了慢性肾小球肾炎以外，还有高血压、糖尿病引发的并发症——慢性肾病，如果得不到及时的控制，最终也可能面临肾衰竭的地步所以尿毒症不能忽视，类似于这种大疾，比起治疗而言，预防更为关键
指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事(2)“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊”同伴们会怎样呼喊呢他们会怎样话劝求向导的呢(3)读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解7推演自然情境试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景(四)谈话总结，感慨“自然之道”是啊，多么智慧，多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干涉，这一巢的幼龟就完全改变了命运我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状(五)直面惨状，感同“自然之道”师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了
教学时，立足于让学生自己体会感悟，充分发挥学生的学习自主性，教师只作适当点拨引导让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文情怀三、学习目标：（一）认知目标：1、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语2、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句3、能正确、流利、有感情的朗读全文了解西湖美丽的自然景观，体会西湖拥有“人间仙境”“明珠”称谓的独特内涵（二）情感目标：通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情（三）技能目标：1、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养学生收集处理信息的能力及分析、解决问题的能力
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文根据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：1、认识4个生字，会写“盏、慌”两个字2、正确、流利地朗读课文3、初步了解诗歌内容，知道一些野外辨别方向的方法由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外辨别方向的方法二、说教法：1、引导先学法俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯课前我要求学生根据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简单的练习当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题
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