这个操作一直要进行到i的值等于(n-1)为止算法如下：第一步，给定大于2的整数n第二步，令i=2第三步，用i除n,得到余数r第四步，判断“r=0”是否成立若是，则n不是质数，结束算法;否则，将i的值增加1，仍用i表示第五步，判断“i>(n-1)”是否成立若是，则n是质数，结束算法;否则，返回第三步例2 写出用“二分法”求方程x2-2=0 (x>0)的近似解的算法分析：令f(x)=x2-2,则方程x2-2=0 (x>0)的解就是函数f(x)的零点“二分法”的基本思想是：把函数f(x)的零点所在的区间[a,b](满足f(a)•f(b)<0)“一分为二”，得到[a,m]和[m,b]根据“f(a)•f(m)<0”是否成立，取出零点所在的区间[a,m]或[m,b]，仍记为[a,b]
（放雨后景象）谁能用自己的话说说你看到的景象生1：太阳露出了大红脸生2：小鸟在树枝上唱歌跳舞生3：天空出现了一座弯弯的彩虹师：雨后的景物真是太美了，课文是怎样写的呢赶快去读一读课文吧，并用笔圈出雨后的景物（生读课文，圈画词语，教师指导）（课件雨后课文）1、学完了吗雨后写了哪些景物了你最喜欢的是什么景物呢2、交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨回答到蝉叫了，青蛙也叫起来了时，问：蝉在叫什么青蛙在叫什么回答到喜欢“一条彩虹挂在天空”时，问：有关“彩虹”你还知道哪些知识你是怎么知道的雨后的景色写得多好啊喜欢读吗带着你们的喜爱只情自己练习把这部分读一读吧，呆会老师请你们来读（自由读，指名读，评议，再读）3、师、：同学们，假如你就是一只蜘蛛，蝉或者其他小动物，雨过天晴后是怎样出来活动的
再看"招摇"之前的"油油"二字何谓"油油"光润的样子，水流的样子，和悦的样子用它来修饰"招摇"不但增强了水草的自在感，而且还使我们想见了水草得以"招摇"的河之水：微风轻拂水波轻涌，水质清澈，那像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲这是怎样一幅美景啊而这美景全赖诗人的"招摇"提问：据此，我们能不能理解作者后面这句诗深刻的含义“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”作者为什么会这么说这表现了诗人怎么样的情感体验明确：《文心雕龙：情采》说："情者，文之经"徐志摩选择这样的词语，创造这样的境象，全是为情驱使，康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界，由此而生出"在康河的柔波里，我甘心做一条水草
3德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情四、教学重点:1过去分词的用法2过去分词的运用五、教学难点:1结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力2过去分词在真实的生活语境中的使用六、教学策略:通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控因此，本课采用教学方法---任务型教学法以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论
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