学生：有教师：看来同学们今天是信心十足啊都想得第一现在，机器人就想考验大家了首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的学生：他们都是一样的教师：他们形状都是一样的，对吗谁再来说说你来学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了谁再来说一说来，你来说一说学生：我是按图形分类教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗
】二、动手操作，探究新知（一）指一指，初步感知角1．学生小组合作，在主题图中指出角2．汇报交流时课件呈现有色线标示出角（二）描一描，认识角各部分的名称1、从主题图中提取教学素材，课件出示例1（先不出示红线）：2．让学生仔细观察，分别找出角并在图上描画出来3．从实物中抽象出角4、比较观察：这些角有什么相同之处5．交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的（图文结合板书）（三）折一折，初步感知角的大小1、动手操作：用圆形纸片折角2、同桌合作：比一比谁折的角大你是怎么比的（重叠）（四）做一做，探索角的大小与什么有关1、动手做一个活动角2、用活动角做“变大变小”游戏3、引导发现：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关
2、能就你对文章内容的感知，从你喜爱的或理解的角度给文章拟个副标题并简述理由吗(二)明确1、字音认读熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū2、让学生自由重拟标题，并让学生点评如(1)亲情 (2)三代 (3)温馨的家庭 (4)一家人……三、品读课文，美点寻踪1、点拨：美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容(可用句式：“文章……美，美在……”说话)2、示范：文章的开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”这个诗意的镜头3、学生讨论、美点寻踪4、学生发言，加以明确(以下举一些学生发言的例子)例1：你看，这里其实有一幅令人遐想的“全家福”：一家人散步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福;再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水……一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗
基本不产咖啡豆的江门，形成超30亿元产值的“侨都咖啡”新业态；没有规模化肉牛养殖基底的汕头，打造牛肉火锅与牛肉丸特色产业；无玉的揭阳，却实现“玉”满天下；无原生红木资源的中山，培育起全国标杆性红木产业集群；鲜有产茶的东莞，铸就全国顶尖的“藏茶之都”…… 连续多年稳居全国经济总量首位，广东的产业发展正不断跳出资源禀赋局限，引进天下资源、智造“广货”精品、行销全球市场，造就了诸多“无中生有、从零做强”的特色产业奇迹羊城晚报记者深入广东各地一线，探寻广东多个“无中生有”代表性产业的发展态势，解码其创新突围的发展逻辑江门：借侨乡基因打造侨都咖啡，“变”出超30亿元产值 从当年华侨带回来的一把豆子、一个咖啡壶，到如今完整的产业链，原产于异国的咖啡豆在中国侨都江门形成了年产值超30亿元的“侨都咖啡”新业态
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