五彩斑斓：斑斓：灿烂多彩，色彩丰富形容颜色繁多，灿烂夺目携手：手拉着手五、指导从节奏、重音、韵脚、感情几方面朗读诗歌六、学生自由朗读诗歌，思考交流 全诗一共有几节，每一节写什么内容全诗共有三节： 第一节：写每个孩子都有一条自己的小路第二节：写每个路口都有希望和友谊站立着，等待着我们一同走向人生风景线第三节：写我们美好的理想将会实现七、课堂小结，课后作业(略) 第二课时 一、 复习导入 1、听写文中生字新词 2、课件播放录音朗读课文，随着这激情地朗读，我们仿佛和诗人一起漫步在小路上，和诗人一起在思考人生此时此刻，你们想到了什么二、 熟读课文，理解诗歌内容(一)、默读课文，用“——”画出诗中不理解的词句
2、讨论交流：如何列好提纲3、交流总结，确定大致的写作思路，仿照编写提纲4、集体交流，适当修改，教师适当指导设计意图：写作之前列提纲具有重要作用“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了这一环节，重在让学生在模仿的基础上列出自己的写作提纲，以便能写出好的文章五、动笔写作，完成初稿1、根据编写的提纲，自主写作，独立完成作文2、教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导设计意图：学生在作文的过程中一定会遇到困难，教师的巡视就是要对遇到困难的同学进行启发指导，帮助他们遣词用句，把作文写得生动具体六、展示作文，交流评点1、自查自改：文章写完后，朗读自己的作文，把自己的习作初稿写得更完美
请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案3、展示学生不同的方案小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程展示出各小组不同的设计方案(学生用的自己的方法表明整个过程)4、学生比较选择并选出最合理的安排方法让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短(设计意图：客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习数学的兴趣
2通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点四、课时安排1课时五、教具学具准备三角板、投影仪、自制胶片六、师生互动活动设计1通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课2通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授3通过学生自己总结完成小结七、教学步骤(一)明确目标掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题(出示投影)学生活动：学生口答第1、2题师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢
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