③从字数上，第三种夏夜描绘得最详细（无数的萤火虫在明亮的夜晚飞舞是美的，这是一种浩大的美，而在雨夜中萤火虫由多变少后的光色忽幽忽暗，给雨夜添上了一份神秘的色彩，正因为如此，才让作者感到迷人）（板书：光色变化）4、感受关联词的作用（1）分别指名读三幅画面，读好关联词，读着读着，我们会发现，这些词虽然没有画面感，但是却吧这三幅画面连接起来，而且一层比一层细腻地送到我们心中（2）指名连读三幅画面5、感受意境：到底是什么把清少纳言迷住了——指名回答出示画面，迷住清少纳言的不仅仅是一种事物同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是感情细腻的人才能发现的一种独特之美
3、站在事业的起点，迈好选择后的第一步再好的选择，一旦决定了，就要去推进去实践同学们今后不论是参加工作还是继续深造，只要选择了基本正确的方向，就要倾其所能，用心地做好第一件事，展示出自己的才能，这将为你们能够承担更大、更重要的工作打下信任的基础，像我们成电这一类行业特色性大学的毕业生，大家的动手能力、适应企业的能力都是比较强的，但相对于综合性大学的学生来说赢得起步对成电的同学们更为重要，起好了步，你们才赢得了时间，从原来的专业深度更好地向知识的宽度拓展只要做好了第一步，如果你还具有判断行业未来发展的战略眼光，那你就有可能在产业的转型升级中成为引领者;如果你还能把个人的成长融入到国家大发展的进程中，做出对民族、对人类社会进步有意义的事，那你就非常杰出了
至于延伸比较部分，以柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰板书设计：在学生分析的基础上用多媒体显示如下板书念奴娇赤壁怀古苏轼上阕赤壁奇景波涛汹涌山势险峻下阕怀周瑜儒将风度非凡胆略抒己感慨人生如梦壮志未酬要先给学生方法：上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景，尽可能使其有如临其境之感下片以讨论为主，启发学生思维的火花因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法;更能领悟到苏轼用词的精妙拓展延伸：柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰
记得小时候看过的万花筒，不断变化不断组合，里面有我们的少年，我们的未来，我们的梦想，我们的浪漫，我们或轻或重的呼吸，还有在黑暗中舞动的倔强的身姿还好，没有什么是永远的，快乐不能永远，痛苦当然也无法，永远时间流逝很残酷，但若连时间的衣角都没碰到，只是在虚度光阴，那真是太可悲了我们要学会坚强学会竞争，要记得，靠别人给幸福的人往往都不会幸福我们要用自己的手去创造幸福，去捕捉幸福，一时的失败算什么，我们依然坚强的在风中微笑，跟着阳光去追求，带着灵魂去等待，都会等到幸福成功的那一刻想念自己，你同样可以像那太阳一样，散发出炙热而夺目的阳光给自己一个定位，给自己一个目标，树立信心，积极进取，乐观自信行动吧从来没有救世主，我们只有仗剑而行，黑夜白昼，往来穿行，古堡平原
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