让学生对该物品进行透彻分析和梳理Stage 5Drafting1、对刚才的所有问题进行梳理，划分段落，分清主次2、给出提纲My favorite thing from childhood is ______、I’ve had it for/since、、gave it to meI like ______ so much because ______、It’s special to me because ______、I think ______ has given me may memories、I remember when______根据提纲，完成草稿，然后在翼课网上完成半开放作文题目根据得分进行修改
例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”了3、故事里的小狗是一只怎样的小狗(1)不幸、可怜(它因为不会叫而受到别人的嘲笑)(2)勤奋刻苦、坚持不懈(它每次学习叫都是一遍一遍地练习)(3)有尊严、有追求、不甘人后(虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标)设计意图：童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象阅读童话，要通过体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特征，从而感知文章所表达的含义五、预测结局，拓展延伸本文最为有趣的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的结局你认为哪种结局更好一些，为什么(学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评)1、比如，第一种结局的迷失自我，第二种结局的平庸，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置
(他为什么会沉默，在那一刻他究竟在想什么) (1)了解第16节插叙内容师：请同学们联系课文16节想一想先请一位同学读一读它介绍了春美这和他家的背景从这段内容中，我们知道了春美家的什么情况(媒)(山本家有钱有势，别的老师碍于他们家的权势总偏向春美，唯独大仓老师没有春美总利用他的职权，对大家挑三拣四) (2)认识“插叙”师：大家留意了吗，这段内容并不是发生在这堂语文课上的，但使我们对了春美家的情况有所了解，借助这段内容也帮助我们揣摩大仓老师沉默时的内心活动，让我们更深入地了解大仓老师的为人这段内容，我们称之为插叙(媒)(3)联系插叙内容想象说话师：现在请借助插叙想想大仓老师沉默的那一刻他究竟在想什么
小编精心整理高二语文雷雨教案，希望这份高二语文雷雨教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多高二语文雷雨教案资料，在搜索框搜索高二语文雷雨教案篇1教学目的：1理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用2了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言3深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统重点和难点：1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶教学方法：1、预习前指导学生掌握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性;人物、事件、活动场所的集中性;戏剧语言的个性化2、课前布置学生预习课文，要求学生了解课文的情节结构，试分析人物的性格特征3、最后指导学生分角色朗读课文课时安排：四课时布置预习：1、结合注释(1)中与课文有关的情节，通读全文，了解故事情节
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