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2美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高部编版四年级上册语文教案【篇18】教学要求：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德教学时间：三课时第一课时一、揭示课题1、读课题2、谁知道"泉城"指什么地方为什么人们称济南为"泉城"呢二、听读课文，自学生字词1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音

三、诵读课文,疏通字词,在此基础上解读课文1教师范读课文2教师指导学生诵读课文可采取个别诵读、整体指导,再集体诵读的方法四、品读课文第1、2段问1:作者开始游赤壁时,景色如何心情如何明确:景——皓月当空,碧水万顷,月光朦胧,清风徐徐,景象澄澈,如梦境一般事——友人相聚,泛舟江上,畅饮美酒,咏诗诵文,迎风赏月情——“乐”舒畅飘逸,飘飘欲仙,超然物外,陶醉于良辰美景第1段先景后事,由事生情问2:第1段中所说的“诵明月之诗,歌窈窕之章”指《诗经》中《月出》第2段中,又写出了扣舷而歌的歌词试比较这两首诗歌,想想它们在内容、情感上有何不同明确:《月出》是一首情诗,写一个男子在月下怀念美人思慕的焦点只在爱人身上,写出男子的焦灼心情

锐角、直角、钝角有什么关系(锐角<直角<钝角)2三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗(板书课题)【设计意图：用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点同时调动锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，为“拼角”作好准备】二、活动中──合作交流出示例6：用一副三角尺拼一个钝角(一)小组讨论，自由拼角1思考如何用一副三角尺拼一个钝角2学生动手拼角并画下来，教师巡视指导(二)汇报展示，师生交流1组长汇报2挑选不同的拼法展示在黑板上3在拼钝角的过程中，你有什么发现(三)作品分类，讨论质疑1黑板上的拼法各有不同，你能将它们按一定的规律分类吗

4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心;通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学教学重、难点：根据角的特征辨认角教具准备：学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张教师准备：直尺、各种形状的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干教学过程：一、生活引入，揭示课题1感知生活中的角(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来(随着学生的发言，课件演示，抽象出角)(3)找一找生活中的角方式一：交流课前收集的信息方式二：现场收集生活中的角①老师交待收集的场地范围(教室)和交流的时间(2分钟)②学生收集、交流信息