③联系实际，广泛阅读，开阔视野二、教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言三、课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累四、教学内容整体感知课文内容，理清文章思路五、教学设计1、整体感悟①导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气
(3)这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势(4)出则无心归则有意，正是作者仕宦和辞官情形的写照“无心”不是开脱而是反省和自责“倦飞”当然不是生理而是心理，一个洁身自好的知识分子要用多大力气才能抵御官场的玷污啊，他安能不倦(5)前一句表白动摇了陶渊明为谋生而做官的说法，后一句表明年轻时的理想在现实中遭到了重击陶渊明深感出仕一无所获，而生命却已耗损，尽管田园生活可以给他安慰，但是面对残生，他不可能不忧伤六、布置作业1背诵全文2结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象第二课时[教学要点]检查背诵由学生结合自己的阅读体验，谈谈本文的写作特点突破难点，理解述志中流露的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情
此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征Activity IV活动四：A guessing game“猜谜”游戏——Who is he/she他/她是谁我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程Activity V活动五：Competition小组竞赛本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜
四、牛奶牛奶能够中和胃部表面的一些胃酸，从而在胃部当中形成一层保护膜，能够有效避免胃部黏膜受到过多胃酸的侵袭，达到养胃护胃的功效而且在牛奶中含有很多的优质蛋白、钙质以及其他微量元素，胃病患者适当饮用，能够起到补充营养元素，达到提高免疫功能的作用五、燕麦片对于胃功能下降以及患有一些胃部疾病的人群来讲，每天可以适当的吃一些燕麦片燕麦片当中含有很多的维生素b族以及一些膳食纤维这些成分能够起到保护胃部黏膜，以及促进胃肠蠕动的作用总而言之，对于胃功能下降以及患有一些胃部疾病的人群来说，可以适当多食用以上五种食物另外，红豆以及去皮的红枣、木耳、生花生米等食物都有着一定的养胃功效但值得注意的是，所有的食物都不能代替药物
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