齐读词最终二句讨论：人间如梦人生如梦(另一版本)你更倾向哪一个，你从中体味出作者怎样的思想情感师点拨：“人间如梦”，更着眼于对社会世事的慨叹，有“我欲乘风归去”之感“人生如梦”，更着眼于对自身的反思和观照，壮丽江山、英雄业绩，激起了他的豪迈之情，想要经世济民，建功立业，但梦想与现实的反差加深了他的思想矛盾，产生“人生如梦”的感慨但这种感伤转瞬即逝，“一尊还酹江月”，苏轼洒酒酬月，与其在逆境中流露出乐观旷达之情(允许学生有不一样理解)苏轼思想中儒道的矛盾和冲撞三、小结全词，观苏轼草书《念奴娇》诵读全词写景――赤壁怀古――周瑜抒情――叹人间似梦诵明月如歌四、课堂拓展与《赤壁赋》进行资料和写法上的比较，找出相关联的地方，进一步理解苏轼的情感
]3用弹簧秤筛选,寻找重1千克的物品(桌上分别摆了1千克果冻,1千克牛奶,1千克苹果,1千克橘子,500克果汁,500克的上好佳,让学生利用弹簧秤寻找1千克重的物品)[皮亚杰认为"活动是认识的基础,智慧从动手开始"学生最能理解的是自己动手实践感受过的东西千克和克这两个质量单位虽然学生在生活中都直接或间接地接触过,但它不像长度单位那样直观,具体,不能只靠观察得到,而要协调肌肉感觉来完成认识这些需要学生从中筛选的物品都是学生常见,喜爱的东西,通过让学生称一称,掂一掂,比一比,想一想,说一说,充分调动学生多种感官的参与,这样的体验与感受让学生在对"1千克"的筛选中,就有可能留下比较深刻的印象,初步建立"千克"的概念
语文四年级下册教案（精选篇5）1 古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)《望洞庭》优秀教案[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶[教学过程]一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景有谁知道洞庭湖的2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖的生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖
对于所以毕业班级的老师来说这也是一个特殊的日子，因为你们绝大多数都是带着我们从一年级到六年级，我们现在终于毕业了，你们终于可以稍微的放松一下了，单染也有一些老师是中途带我们的，但是无论是多长恶的时间，你们都是在一直关心着我们在学校的生活和学习状态，每天都是紧绷着，担心我们是并不是思想开小差，是不是又欺负同学了或者被其他同学欺负了，担心我们的成绩是不是又退步了等等，紧绷的弦到今天终于可以放松一下了，你们也终于可以舒一口气了回顾我们在小学校园里面的六年，真的是特比的感慨，一年级的时候我们从幼儿园升入到小学，这可以说是我们第一次正式的接触校园接触学习，不知道那个时候的你是不是每天哭着喊着要回家而不是呆在学校上课呢
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