2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词Step2Preview1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Where is the trash binIt’s in front of the shelf”等Step3Presentation1、仍然让学生看着Let’s try的图(把物品放到房间里面)，教师说：“Look at here
第三步：准备好一盆凉水，将马齿苋过一遍冷水，将水分沥干，挤成一个小团子，然后用保鲜膜包裹，再用一个塑料袋装好，一定抽掉塑料袋的空气，然后放在冰箱冷藏室，想要吃的时候，拿出来食用即可方法2：做成干马齿苋将买回来的马齿苋去掉根部和多余的叶子，将马齿苋在盐水和小苏打浸泡，能够起到消毒和杀菌的目的，然后将马齿苋放在热水煮一煮，然后沥干水分，涂抹一些食盐，将马齿苋晒干，然后放在阴凉的地方贮存，想要吃马齿苋的时候，将干马齿苋泡一泡，可以搭配猪肉一起吃，吃起来超级美味学会如何储存马齿苋了吗马齿苋八大功效 原来它的功效这么实用1、马齿苋具有清热解毒、散血消肿的功效马齿苋具有很高的药用价值能清热解毒、散血消肿在中国传统中医中经常用来治热痢脓血、热淋、丹毒、血淋、带下、痈肿恶疮等疾病疗效非常好
此时作者是什么样的心情谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了”这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了(作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了)①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读②通过对读的方式来理解课文蝴蝶的家到底在哪里呢作者真为蝴蝶着急了③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心(5)让我们来读一读小女孩的话(出示第五自然段)①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的(三个“一定”)②小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么
六、小组讨论，深化理解1、母亲为儿子做过什么事(对应上1题)治病、借书、看电影、生活起居2、儿子为母亲做过什么事(对应上3题)无3、"合欢"是"一起快乐"的意思，本文中母亲与主人公共同生活的岁月快乐吗(对应上2题)十岁时与母亲为获奖之事使气逗乐，可以讲是快乐时光自从主人公腿残后,母亲更多的是为儿子担惊受怕，日夜操劳4、假设母亲没有儿子后半生会怎样可能是轻松平和地健康长寿5、假设母亲没有儿子后半生会怎样可能很早就活不下去，更别说成为作家6、儿子对母亲的印象和态度发生什么变化小时侯和年轻时不理解，中年后失去母亲才领悟珍惜母爱的珍贵七、概括文章，把握线索(多媒体出示表格学生自主完成)儿子 母亲 对母亲印象 对母亲态度十岁获奖 警戒勉励 年轻美丽 故作轻慢二十残废 治病助学 尽心尽力 冷淡轻视三十成功 阴阳两隔 含辛茹苦 感恩铭记八、布置作业，加强感悟同学分为四个小组，将本文情境改编为四幕剧组内同学进行剧本编写、道具准备、排练排演的分工合作
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