4月24日，中国人民银行等八部门联合印发《金融产品网络营销管理办法》（下称《办法》），自2026年9月30日起正式施行其中，针对非银行支付机构的支付嵌入信贷乱象，《办法》第十二条划出明确红线：非银行支付机构不得将贷款、资产管理产品等金融产品列入支付工具选项，不得为贷款、资产管理产品等金融产品提供营销服务第一财经记者多方采访了解，这一规定直击长期存在的支付与信贷深度捆绑的行业顽疾，不仅规范支付场景展示逻辑，同时也切断了金融营销变现路径，共同构成对支付机构金融业务模式的系统性约束支付信贷严格区隔，整治捆绑营销乱象 长期以来，在电商、外卖、出行、生活缴费等日常消费场景中，“**白条”“**月付”等信贷分期类产品常常与银行卡、账户余额等常规支付工具并列展示，部分平台还存在默认勾选、弹窗推送、前置推荐等操作，用户稍不留意便会被动开通或使用信贷服务
二、品读释疑(一)研读课文第一部分1指名读第1至3自然段2思考:这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的找出你喜欢的描写丁香花的句子3交流汇报第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描写的是校园里的丁香花:第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香(1)有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望这句运用了什么修辞手法好在哪里(这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探"“窥"两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人)(2)月光下，白得潇酒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香你从这句中，能知道什么
师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢我们来听听它唱了些什么(依次出示图谱)师范唱：(42—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ)沙沙沙沙3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱(师幼齐唱歌曲前半段)二、完整学唱歌曲1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲师：小雪花究竟唱了些什么请仔细听3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段4、看图谱随音乐学唱整首歌曲三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状师：小雪花可能会在哪里跳舞呢请你用彩笔在纸上画出你的想法1、幼儿自由作画2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱四、师生一起看图谱完整演唱歌曲
“‘侨批’既是家书，也是汇款凭证，是早期海外华侨华人联系家乡的重要纽带”凤会村党支部书记林健乐说，彼时，远赴南洋的琼籍侨胞勤恳打拼、省吃俭用，稍有收入便会汇款寄物赡养家人，并在信中讲述自身近况与海外局势一纸侨批，维系着侨乡无数家庭的生计与希望这些侨批中，大多简短、质朴，字字含情：有人报平安、办妥家人嘱托的婚事，有人因路途遥远、资费不足难归故土而满心无奈，有人叮嘱家中幼子教养事项，也有人细问宗族邻里琐事近日回乡探寻侨批文化的马来西亚侨胞林明任在侨批中发现一封同乡邻居的旧信，信中感慨游子难归，嘱托家人悉心培育留守孩童，还承诺帮扶南下谋生的同乡亲友林明任说，自己一家旅居马来西亚时，常年受同乡邻里照料帮扶，这封侨批正是海外侨胞守望相助、心系故土的生动写照
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